Popular image of students enrolled in Christian schools and the founding purpose of Christian schools – A study based on a survey of youth living in Tokyo/Kanagawa Prefectures

1.1 先行研究の概括的批評

本科研費研究の先行研究としては、國學院大學日本文化研究所教授（当時）で日本宗教学会長及び「宗教と社会」学会長を歴任した井上順孝を研究代表者にした科学研究費の研究、「現代日本における宗教教育の実証的研究」(1998~1999) がある。この研究は冊子体の報告書（井上順孝（研究代表者）科研費報告書『「現代日本における宗教教育の実証的研究」(1998~1999) 報告書』(2000) 國學院大學）が刊行されている。この研究は宗教系及び非宗教系の学校全般を対象とし、この研究の報告書である井上ほか (2000) には 10 編の報告論攷が載っているが、多くの論攷は非宗教系学校のみを対象としたり、宗教系及び非宗教系の学校全般を比較したりしている。また宗教系の学校についてもキリスト教主義学校に絞った研究ではない。しかしそれらのうち「宗教系大学別の分析」（磯岡哲也）と「宗教系高等学校の入学者と卒業生の傾向についての一考察」（市川誠）は本研究の直接の先行研究といえる。これら二つの論攷は、宗教系の高校あるいは大学についてその学校の宗教ごとに比較しているので、キリスト教主義学校の特徴も分析されているからである。ただ基本的にこの報告書は、当該科研費助成期間以前の 1995 年から「宗教と社会」学会と國學院大學日本文化研究所で共同で毎年行っていた、質問紙調査の分析に充てていて、これらの調査は高等教育機関の学生の宗教意識を探る目的のものである。出身高校名や在籍高等教育機関の名前を自由記述式で聞く問いがあるので、それらを設置母体の宗派でカテゴライズしクロス集計することによって市川や磯岡の上記論攷は成り立っている。また國學院大學日本文化研究所編井上順孝責任編集『宗教と教育』(1997)も宗教系及び非宗教系の学校全般を対象としているが、カトリック及びプロテスタントそれぞれの明治期の宗教教育についての章があり、また質問紙調査については宗教系大学生の宗教意識、宗教系高校生の宗教意識の章はあるが、これもキリスト教主義学校に絞った調査及び分析ではない。

直接キリスト教主義学校に絞った研究は我々の科学研究費申請時には佐藤八寿子『ミッション・スクール―あこがれの園』 (2006) しか存在していなかった。この本は新書ではあるが竹内洋の指導の下に佐藤が京都大学大学院教育学研究科に提出した修士論文を加筆・修正したもので、キリスト教主義学校を見る周囲の視線に注目し、それが「運命の女性」という男性目線の理想の女性像に通じる点を明らかにした。またピエール・ブルデューの階層再生産の議論を援用しながら、良妻賢母を生むミッションスクールが卒業生の女性に、結婚を通じて良い社会階層を得る機会を創出してきたと論じた先駆的な研究である。しかしこの研究は小説、雑誌、漫画等の過去のメディア上のコンテンツの分析を主たる方法とするため、研究のバイアスとして佐藤自身が記しているように（佐藤 2006 p.89）、キリスト教主義学校の男子学生についての議論は充分でないし、実際に人びとのいだく意識等の調査はしていない。

そのあと我々の科研費助成期間初年度の 2018 年に、現在、日本文化研究センターの所長を務める井上章一が筆頭著者の『ミッションスクールになぜ美人が多いのか』（井上ほか　2018）が出た。これも新書であるが、4 章で構成される同書のうち、井上担当の「まえがき」と第 1 章「プロテスタント校はあなどれない」は一般受けを狙ったエッセー風評論であるが、井上の後輩同僚日本文化研究センター（当時）の郭南燕（現在、東京大学グローバルリーダー育成プログラム推進室特任教授）による第 2 章「ミッション系大学の成功物語」、上智大の川村信三の第 3 章「変遷するキリスト教イメージ」第 4 章「『お嬢様学校』を生み出したカトリック」を含めた全体は学術的であるし、井上のエッセー的な章へのデータの裏づけも含めて今回の調査票を設計した。

しかし佐藤同様、この本もキリスト教主義学校の女子のみに焦点が当てられ、キリスト教主義学校全般を知るには不足があるし、少なくとも第 1、2 章は小中高校ではなく大学に議論の焦点は絞られる。他方第 4 章に関してはタイトルにある「お嬢様学校」について、「『お嬢様』とは幼稚園、小学校という低学年層から私立学校に通わせる裕福な家庭出身者ということになろうか」（井上ほか 2018 p.222）と記され、小学校への目配りもある。とはいえ第 3 章は学校に限らないキリスト教イメージ全般を対象としているので、本全体のトーンは第 1、2 章のキリスト教大学の女子が決めている。

しかし校種（あるいは課程）相互の定員の差から察せられるように、初等中等教育課程からの持ち上がりで高等教育課程に入った者の方が、少数精鋭でキリスト教主義学校の教育理念を身体感覚として身につけていることは、本稿では紙幅の関係であまり言及しないが本研究のインタビュー調査でも示されていることである。キリスト教主義に限らず、附属・系列学校等、大学より若い年齢の課程のある私立大学の場合、附属学校等の出身者の方がその学園独自のスクールカラーに染まって社会に旅立つ。他方ラサールや栄光学園のように東京大学合格者上位に名を連ねるカトリックの中高一貫男子校の多くは、大学附属ではない¹。したがって井上らの対象としているキリスト教主義学校の校種、生徒・学生のカテゴリーには偏りがある²。

またこの井上らの本は第 2 章で統計資料、第3章、第4章で歴史的な文献資料を扱っているが、現在の人びとの意識についての実証に乏しい。「はじめに」や第1章で統計資料、文献資料以外で現代の人びとの意識を知る術は、ほぼ井上の非常勤先の学生との会話や、現代風俗研究会での報告会、ICU でのシンポジウム等で交わされた応答のみである。

しかし井上の現代の人びとに対する知見には説得力はあるので、それも調査票の設計では勘案した。

またやはり本研究採択年の 2018 年にクリーグ波奈の「キリスト教主義学校の役割とその教育的意義」という論文が東大の教育学研究科の紀要に載った。この研究はキリスト教主義学校での価値の社会化、すなわち生徒が学び身につける価値に着目し、キリスト教主義学校の A 校の社会化装置を文献資料から検証する（クリーグ 2017）。この研究の存在自体、しばらく我々は見落としていたし、ここでレビューされる研究も見落としているものが多かったが、この研究もこの研究のレビューした研究も、キリスト教主義学校の教員や生徒等の当事者の認識のみに焦点が当てられている。他方、本調査は次項 1.2 で述べるように、当事者と非当事者を含む、普通の人びとのキリスト教主義学校への意識を問う中で、場合によって両者の比較をめざしている点で、クリーグ及びそこでレファーされる研究とは違う。

1.2 本研究の目的　

「はじめに」で本科学研究費の研究全体の目的を概ね記したが、改めてここで確認しておく。日本のクリスチャンの数は日本の人口比で 1.6% 前後しかいないにもかかわらず、キリスト教主義学校が日本の私立学校のなかで一定程度以上の定員比率を誇り、また人気を集める学校も多いのはなぜかを究明することが、本研究の目的である。この科研費研究はウェブモニター調査とインタビュー調査、各種資料の内容の分析（B.ベレルソンのいう狭義の内容分析法に限らず、定性分析も含む）の 3 本立てで、この研究目的を達成しようとした。ただ折からの新型コロナウイルスの影響もあり、インタビュー調査、資料の内容の分析は充分にできているとはいいがたい。

本稿は、この本科学研究費の研究全体のうち、ウェブモニター調査の結果の一部（ただし我々が最重要と思う部分）の報告に留める。

当然本項第一段落の「日本の人口比で 1.6% 前後しかいない」という事実は、やはり本項第一段落にある文から引けば「キリスト教主義学校が日本の私立学校のなかで一定程度以上の定員比率を誇り、また人気を集める学校も多い」という状況と矛盾しうる。なぜならキリスト教主義学校が布教、ないしは布教の地ならしをそこでの教育でしているとすればクリスチャンは日本の人口比の 1.6% を遥かに越えるはずであるからである。ではキリスト教主義学校は何を目的として設立されているのであろうか。この「キリスト教主義学校は何を目的として設立されているか」ということの解明が、《「日本の人口比で 1.6% 前後しかいない」という事実が、「キリスト教主義学校が日本の私立学校のなかで一定程度以上の定員比率を誇り、また人気を集める学校も多い」という状況と矛盾する状況》の解明に役立つ作業仮説といえる（これを作業仮説 1 とする）。

もちろんこのことをキリスト教主義学校の経営陣に直接聞いたり、彼らの発言を文献で追ったりすることの方が、より直接的にこの問題の答えが出てくる。しかしそれだけだと人びとがどういう理由でキリスト教主義学校を現在、受け入れているかは見えてこない。キリスト教主義学校の強い当事者、弱い当事者、非当事者という層で人びとを分けて捉え、層ごとの意識の相違を探ることで、人びとがどういう理由でキリスト教主義学校を受け入れているかが朧気ながら浮かび上がる。

したがって、1.3 で後述する先行研究での議論とも関係してくるが、キリスト教主義学校の設置目的をどのように想像するかという問い (Q34) を聞き、その回答を、キリスト教主義学校の強い当事者、弱い当事者、非当事者という層で分けて捉えることで、《「日本の人口比で 1.6% 前後しかいない」という事実が、「キリスト教主義学校が日本の私立学校のなかで一定程度以上の定員比率を誇り、また人気を集める学校も多い」という状況と矛盾する状況》の解明をしようと我々は考えた。このキリスト教主義学校の強い当事者、弱い当事者、非当事者という層で分けて捉えることは、1.3.1 や 2. で後述されるように、Q12 という変数を組変数にした Q12G によって行った。特にウェブモニター調査という性格上、キリスト教主義学校の通学経験者、通学経験者ならずとも家族に通学経験者がいるその他何らかの意味での当事者、双方の比率がウェブモニターの人びとに多い訳ではない。しかしある程度の比率、こういう当事者たちもモニターにいることが想定される。したがってキリスト教主義学校への強い当事者（通学経験者）、緩やかな当事者（家族に通学経験者がいる、受験したことがある、等）、非当事者、という三者での意識の差を探ることを、このウェブモニター調査の分析の軸にしようと考えた。

具体的には Q34 でキリスト教主義学校の設置目的をどのように想像するかという問いを設けた。そこの選択肢のうち、単純に考えれば、強い当事者、緩やかな当事者、非当事者の順に選ばれ、その選ばれ方の頻度の差に有意差のあるものは、設置目的に相当するものであると、当事者たちから捉えられている選択肢と考えられる。ただし実際には緩やかな当事者、強い当事者、非当事者の順に選ばれるもの等、色々なケースがありうる。

また《「日本の人口比で 1.6% 前後しかいない」という事実は、「キリスト教主義学校が日本の私立学校のなかで一定程度以上の定員比率を誇り、また人気を集める学校も多い」という状況と矛盾する事態》であるが、その理由の解明にもう一つ役立つのは、キリスト教主義学校の生徒・学生イメージを、人びとがどのように捉えているかを見ることでもあり、それも作業仮説であると考えられる（これを作業仮説 2 とする）。

具体的には Q29 でキリスト教主義学校の生徒・学生のイメージを尋ねる問いを設けた。これも Q34 について述べたのと同様、そこの選択肢のうち、単純に考えれば、強い当事者、緩やかな当事者、非当事者の順に選ばれ、その結果に有意差のあるものは、キリスト教主義学校のイメージと、当事者から捉えられている選択肢と考えられる。ただし後述する結果の説明をやや先取りするが、こちらの問いの場合には Q34 の場合について以上に、実際には緩やかな当事者、強い当事者、非当事者の順に選ばれるものがあったので、その点についても結果の分析の箇所で考察を加えた。

なお、これら Q34、Q29 の選択肢として具体的に何を選ぶかについては、先行研究の議論を踏まえて我々は考えたので、次の 1.3 でその議論を見て、そのうえで作業仮説について、もう少し言及する。

1.3 先行研究と本稿でとりあげる、本研究の調査票設計との具体的な照応関係

1.3.1 概況　

前項でとりあげた井上ほか (2018) の内容の概略を、本稿に関連する限りで、以下に5つ列挙する。①日本にキリスト教徒は少ないが、日本人はダブルに信仰する民族であり、キリスト教に洗礼という手続きが不要であればキリスト教を含めトリプルな信仰をする人は多かったはずである。なお、このダブル、トリプルの問題は、本稿の分析・考察の軸になるものであるので、その詳細は 1.3.2 で説明し、また調査結果としては 3.3 で述べる。②その証拠はキリスト教式結婚式及びそれと類似したキリスト教主義学校の隆盛である。③女子アナウンサーにキリスト教主義学校出身率が高いのは、愛と奉仕の精神を育むとそれらの学校のウェブページに記載されていることに照応する。④皇族女子のキリスト教主義学校入学が多いのも、愛と奉仕の精神を育むとの期待があるからである。⑤キリスト教主義大学女子はきれい、金持ち、キリストの 3K といわれる。

さらに「現代日本における宗教教育の実証的研究」 (1998~1999) のなかで指摘された、本研究に密接にかかわるものとして以下の⑥を挙げる。⑥キリスト教主義に限定した話ではないが、宗教系の学校の設立目的には、その宗派の信徒の子弟の教育機会の確保と、その宗派のシンパを作ることにある³。

1.3.2 以下で必要に応じてこれらの補足説明を加えつつ、本稿にほぼ関わる限りでの本調査の設計に言及する。

なお、今回の調査では 1.2 ですでに若干ふれ、また後で 2. で詳述するように、Q12 で「あなたのキリスト教主義学校への関与についてお聞きします。当てはまるものを選んでください」という設問を設けた。2. で後述するようにこの Q12 の回答を 3 つのカテゴリーに再グループ化した Q12G という変数を、他の多くの変数を分析する際の軸として考えて分析を進める。

1.3.2 首尾一貫性かトリプルな信仰か、およびキリスト教式結婚式、等

まず、1.3.1 の①についてであるが、郭は「宗派に帰属しない日本人のトリプルな信仰」（井上ほか 2018 p.136）という見出しの下、以下のように論じる。神道、仏教あわせた信者数は 1 億 7244 万人で日本の総人口より 5000 万人多い。これはダブルな信者が多いためであるが、入信等の儀式はほとんど受けてはない。他方、キリスト教では入信に洗礼を要するという知識を多くの日本人は得ていて、この人数の膨れ上がりにキリスト教は加担しない。しかし、狭義に入信したとはいわれないが、日本人の意識としては仏教、神道のダブルな信仰に加えてキリスト教も加えた「トリプルな信仰」という意識をもつのではないか、と郭はいう。その証拠がキリスト教式結婚式の隆盛とキリスト教主義学校の人気、そして国民的行事と化したクリスマスであるという。

当然この郭の議論への反論として、クリスマスは言うに及ばず、キリスト教式結婚式も一つの風俗にすぎないとの見方もありうる。しかしながら濱田陽によるこの領域の研究（濱田 2001 pp.23−46）を読むと、郭の議論をある意味で裏づける事実に遭遇する。濱田のいうには、キリスト教式結婚式は、戦後間もなくYMCA が会員男性から非クリスチャンの一般信徒へとキリスト教式結婚式の門戸を開いたことが端緒であるが、これはその当時としては例外で（濱田 2001 p.25）、1960 年代末に、高度経済成長を背景に青学会館、東京 YMCA ホテル、等が一般人向けに開放され、またキリスト教徒も所属教会での挙式が手狭である場合には、これらを選択したことが事実上の始まりという。もっとも今日隆盛しているホテル等でのキリスト教式結婚式は、1980 年キリスト教ブライダル宣教団の牧師たちが日本人の若年層がキリスト教にふれるきっかけとして始めた（濱田 2001 p.33）。またカトリックについて濱田は日本のカトリック中央協議会が1973年にローマ教皇庁に提出した文書を紹介する。この文書では、キリスト教式結婚式を望む非キリスト教徒について、神社仏閣でなくあえてカトリックを選ぶことは彼らがカトリックを評価している証であると記し、またそういう申し出をする者の多くがカトリック系の学校の卒業生であると述べている点も濱田は指摘する（濱田 2001 p.29）。要するにキリスト教式結婚式は風俗の面も強いが、プロテスタント、カトリック共に聖職者の一部がそれを信仰の一歩手前のものとして肯定的に評価する動きもあり、またキリスト教主義学校との関連性も少なくともカトリックの聖職者たちからは意識されていることが、この濱田の研究で示される。もっともその一方でカトリックに関しては、日本側は宣教手段として結婚式を位置づけるべくお伺いを立てたが、バチカン当局は宣教ではなく霊的指導に留めるようにと指導し、他方、指導の後も日本のカトリックの側は霊的指導と共に宣教的方針を文書で明記しているという食い違いがあるとのことである（濱田 2001 p.30）。

このキリスト教式結婚式については本調査では Q22 で「Q22. キリスト教徒ではない日本人のカップルが、教会で結婚式を挙げることについて、あなたはどのように思いますか」という設問で 3 選択肢 1 択の SA で聞いている。

またトリプルな信仰という郭の指摘に対しては、「あなたが思う、キリスト教主義学校に対する設置母体のメリットに当てはまるものを上位 3 つまでの間で選び、中でも最もメリットだと思うものを 1 つ選んでください」とキリスト教主義学校の設立目的を聞くQ34 における、選択肢 9「信者にならなくても、キリスト教の教えを守ることによって、救われる可能性のある人を増やすこと」や、入信していない場合の救済やご利益の有無について尋ねる Q49 や Q50 を聞くことで、直接に妥当性の有無が分かる。これらの質問と 1.3.1 の最後のパラグラフで記した Q12 とのクロス集計の結果に有意差があれば、郭のいうトリプルな信仰の側面から、キリスト教式結婚式を捉える可能性が拓けるといえるし、有意差がなければその可能性は低く、それは習俗の面に過ぎないといえよう。しかしいずれにせよキリスト教主義学校やキリスト教式結婚式についてはそれがトリプルな信仰の一環、つまり洗礼なき信仰心に通じる面がある可能性はありうるが、国民行事と化したクリスマスについては日本人の非信徒の場合、イエス・キリストとはほぼ縁もゆかりもないものと化しているというのが、多くの日本人あるいは日本に永く住んでいる外国人の偽らざる実感であろう⁴。とはいえ、この Q34 選択肢 9「信者にならなくても、キリスト教の教えを守ることによって、救われる可能性のある人を増やすこと」と キリスト教主義学校関与度を示す Q12 に関連があればトリプルな信仰そのものの可能性は拓ける。

また同書は「まえがき」でつぎのように記す。「われわれは素行の悪いクリスチャンを、よくなじる。・・・しかし浄土真宗や日蓮宗の人びとが浮気をしても、宗教にからめて批判しない。・・・つまり、日本ではキリスト教の方が良い宗教であるかのように、思われている。・・・江戸期には、淫祠邪教だとみなされた。そんなキリスト教が百数十年の時を経て、倫理面では信頼される宗教になりおおせている。そのサクセスストーリーが、これまでのキリスト教受容史では、見すごされている。講壇学説の一般通念には、その意味でこまったかたよりがある」（井上ほか 2018 pp.10-11〔・・・は中略。特記しない限り、以下同様〕）。

ここで批判される「講壇学説」の内容を井上は次のように纏める。「近代の日本社会は、けっきょくキリスト教をうけいれなかったと、よく言われる。信者の人口は、日本人ぜんたいの二パーセントにも満たない」（井上ほか 2018 p.9）。「また、日本社会は、キリスト教を歪曲してうけとめたとも、評されやすい」（井上ほか 2018 p.9）。

この「はじめに」の文言を、先にあげた同じ著書の郭の先述の主張に照らしていい直してみると、次の《　》に入れた文章のようになろう。《キリスト教は日本社会に定着せず敗者のようにいわれるが、キリスト教式結婚式、キリスト教主義学校、クリスマスの隆盛等に示される、仏教徒でありつつ神道の信者でもありキリスト教徒でも（ほぼ）あるという、トリプルな信仰の表れの状況を踏まえると、日本においてキリスト教を敗者とみなす見方は誤りである》。

井上章一自身は第 2 章末尾で、先行研究の佐藤 (2006) の日本でのキリスト教主義学校のもたらしたものは文化でありふるまいであったという発言を引きつつ、次のようにいう。「私は「ふるまい」もさることながら、キリスト教の倫理観に共鳴している日本人が数多くいると思っている。宗教や宗派にこそ帰属しないものの、仏陀の悟り、神道の霊魂とともに、キリスト教の神をも尊敬している」（井上ほか 2018 p.160）。このように佐藤の「ふるまい」としてのキリスト教の考え方を表向き肯定しつつも、それについて「さることながら」と述べて、「ふるまい」、習俗としての受容以上に倫理観としての受容があると論じ、その倫理観を「仏陀の悟り」「神道の霊魂」「キリスト教の神」という信仰の中核の言葉に置き換える。一見すると、井上に要約された「限りでの」佐藤の著書の見解を肯定するように書きつつも、信仰から切り離された習俗・「ふるまい」としてのキリスト教受容という見方を否定しようとしている。井上は参照頁を明示せず内容に言及するに留まるので、佐藤自身のテキストのどこが井上による言及の該当箇所なのか想像するしかないが、佐藤が佐藤卓己⁵と共訳したモッセに依拠しつつ「TPO に応じたリスペクタブルなふるまい」（佐藤 2006 p.25）と書かれた箇所のことだと推察される。仮にそこだとすると、ウェーバーの ethos、ブルデューの habitus 由来の、形が本質を決めることにも通じる考え方が強調されるが、ここで信仰と切り離した捉え方を佐藤が標榜している訳ではない。日本でのキリスト教受容は習俗であるとは述べるが、習俗が信仰を決定づける可能性は排除されない。「キリスト教に根ざした教育とは、すなわちリスペクタビリティの教育でもあった。洋風生活におけるマナー、作法といった、些末な行為の数々は、単に些末な行為の数々であるだけではない。神への敬虔は、現実の中では「つつしみ」がある生活態度として表出されねばならなかったのだ」（佐藤 2006 p.25）。佐藤自身はこのように型と精神の相互作用を想定する。

その点で井上の佐藤への婉曲な批判は厳密にはミス・リーディングといえる。ただし結果的に両者とも、日本人のキリスト教受容に対して、それらは一見ふるまい、形としてのみの受容であるが、その根底に倫理や精神性、さらに信仰に通じるものを孕むと考える点では、むしろ共通する。

ここで井上章一らは丸山真男の名前を出していないし、彼を多少なりとも意識しているか否かも定かではない。しかしそもそもトリプルな信仰は、丸山の描くキリスト教の日本における受容の姿と真逆に相当する。というのも、首尾一貫性を重んじるものであるがゆえ、キリスト教は日本人あるいは日本文化の無限抱擁性と相容れず排除され、定着しなかったというのが、丸山の主張の骨子であるからである（丸山 (1961) の言い方は「マルクス主義やキリスト教」という言い方であって、キリスト教はややマルクス主義の添え物ではあるが）。

丸山『日本の思想』は日本の固有信仰に由来する日本人の心性として無限抱擁性（丸山 1961 p.14）と中心性の欠如を指摘する。これは丸山の言葉ではないが、神道には、祝詞はあるし、経典として古事記、日本書紀、風土記等が列挙されるが、神道は明確な正典を欠く。伊勢神宮の簾の向こうは、初代文部大臣で明六社会長の森有礼が参拝のおり杖で示してみせ、彼の暗殺の一因になったとの説もあるように、不在で、中心がない。神道に典型的に示される日本の固有信仰の影響を受けた日本人は、神道に中心がないだけに、何でも受け入れる傾向にある。本地垂迹説や反本地垂迹説があるように、多様な宗教を受け入れる。別の著書である加藤周一・木下順二・丸山真男・武田清子『日本文化の隠れた形』（岩波書店）のなかで次のように丸山はいう。「神道というのは、はじめは仏教と習合して両部神道のような教義が生まれ、後には儒教と習合して、吉田神道とか吉川神道とかが出て来る。神道は、そういう他の世界観の助けを借りないと「教義」としての体系を持てないのです」（加藤ほか 2004 p.141）。以下の例も丸山にある訳でないが、洋食和食中華のいずれも好んで食べ⁶、年末年始の一週間はクリスマスを祝い除夜の鐘を衝き初詣に参拝し初日の出を拝むことを同じ人がやっても違和感なく受け入れられる等、文化の雑食性、「無限抱擁」性が日本人にはある。よくいえば思想的宗教的に寛容な文化である⁷。しかしそのような無限抱擁的な日本人の主に庶民が不寛容になる対象がある。丸山のいうにはそれが一神教のキリスト教であり、マルクス主義であるという（丸山 1961 p.15）。この言葉も丸山の言としては確認していないが、双方とも『聖書』『資本論』という正典とでも称すべき絶対的典拠がある。丸山の言葉を使えば、座標軸をもって物事を見ていく（丸山 1961 p.5）。他方、日本の固有信仰、神道は中心が欠如する（丸山 1961 p.21）がゆえに「寛容」であるのであるのだから、逆にそういった日本の宗教をはじめとする思想・文化は、正典という中心から首尾一貫性をもって世界を眺め解釈し正邪を判断するような一神教的な宗教や思想とは、まったく相容れないことになる。そういう首尾一貫性、いいかえるとある種の不寛容性をもつキリスト教、マルクス主義に対して、無限抱擁的な雑食文化のなかにいる日本人、とくに日本の庶民は、不寛容性を示す。さらに庶民がそうであるのと同時に、一人の人間の中に二つの傾向が併存しうるので、その点では知識人にも同様の側面がある（丸山 1961 p.52）と丸山はいう。

このような丸山の趣旨は《不寛容なものに対する不寛容》性を強く有する無限抱擁性（寛容性）と要約できようが、その議論からすると、ダブルな信仰は日本人の無限抱擁性に通じる。他方、郭はダブルとトリプルを連続して捉えるが、キリスト教をその一つに含めたトリプルな信仰という、郭を含めた井上ほか (2018) の着想は、丸山の文脈では、首尾一貫性を重視するキリスト教という位置づけから考えてあり得ないことになる。丸山からするとダブルと（キリスト教をその一つに含めた限りでの）トリプルとの間には断層があるが、井上ほか (2018) では、これらは連続する。ただしキリスト教の宗派や学校の側、クリスチャン自身の側がどう考えているかは今回の調査対象者の基本属性からひとまず措いて、日本の一般の人びとの対キリスト教意識は、丸山の時代とは大きく変わっている可能性もある。現代の人びとは首尾一貫した体系を有する宗教としてキリスト教を眺めない可能性がある。

丸山を法学部助手に抜擢した南原繁は宗教的には内村鑑三の弟子で新渡戸稲造の影響も強く受けた。一方、唯物論研究会の発起人会議長も務めた長谷川如是閑が父親の親友で彼に幼少期より可愛がられ、第一高等学校在学中に如是閑の出る唯研の講演会を聞きに行ったがため警察に拘留された経験もある丸山に、当然クリスチャン歴はない。しかし丸山は「『イエスを信じる者』の契約」を誓った（内村 1958 p.28）札幌農学校二期生（新渡戸、内村も二期生）の孫弟子にあたる。長い禁教の時代を経た、明治期というキリスト教の事実上の復活期から数えると、まだキリスト教が事実上「新宗教」であった時代の息吹を、南原から伝え聞く機会は何度もあったはずである⁸。したがって丸山から幾世代も隔たった、令和のいわゆる既成キリスト教は日本においても既成宗教と化しており、その令和のさらに若年層に聞いた今回の調査結果は、丸山の意識と異なる可能性も否定できない。実際、クリスマス、キリスト教式結婚式、キリスト教主義学校は、習俗としてであれ倫理の表れとしてであれ信仰の入り口としてであれ、排他的ではないキリスト教というイメージを日本人の間に醸成するのに貢献した可能性のあることは否めない。

その意味も籠めて今回の調査票を設計した。トリプルな信仰についての設問は先述の通りだが、それ以外にも首尾一貫したものへの寛容性についての設問もいくつか設けたが、そちらについては紙幅の関係もあり、別稿で論じる。

1.3.3 愛と奉仕の精神、および一部女性皇族のキリスト教主義学校への入学について

郭は女子アナウンサー出身校上位を占めるキリスト教主義大学の建学の精神を探るため、これらの大学のウェブサイトを探ると、いずれもそこで愛と奉仕の精神を謳っていると指摘する（井上ほか 2018 p.98）。しかし建学の精神がそのまま在校生や卒業生に浸透していると考えるのは、教育効果を楽観視し過ぎている。もっとも一般人ではなく、愛と奉仕の精神をご公務で日々示される皇族方にあらせられてはその限りではなく、皇族女子がキリスト教主義学校にご入学する、あるいはキリスト教主義学校出身者を男子皇族の配偶者にお迎えすることは、実際に行われてもきた。

キリスト教主義学校の生徒・学生・卒業生の愛と奉仕の精神については、調査票の Q29 でキリスト教主義学校の生徒・学生のイメージについて聞いた選択肢のなかに含めている。Q29 の選択肢 4「他人を思いやる心が豊かである」、選択肢 7「社会的活動への関心が高い」でこれらについて測定しようとしている。

また女性皇族については、Q11 で「女性皇族にキリスト主義学校出身者が複数人いることについて、あなたはどのように評価しますか」と 5 者 1 択の SA で聞いている。ただし調査実施時期の 2020 年 1 月の時点で ICU 出身の秋篠宮眞子内親王（当時；現、小室真子氏）の婚約並びに結婚延期の報道がなされていたため、回答にそのことによるバイアスがあった可能性はある。

1.3.4 きれい、金持ち、キリストの「3K」

井上は上記の著書の「はじめに」でキリスト教主義大学の女子を「きれい、金持ち、キリストの 3K」であるという噂についてその信憑性を検証しようとしている。非常勤先の仏教系女子大生が、自己卑下するなかでキリスト教主義女子大生をこう評して井上に語ったことが井上の着想の契機である。「検証」といっても先にもふれたが、非常勤先や会合等での私的な会話のなかでその噂が確からしいことを確認しているにすぎない。

とはいえキリスト教主義大学の女子のメディアへの登場頻度を独自に数え上げる等、マス・コミュニケーション学の内容分析的な作業をした資料は井上も作成し載せている。例えば 2005 年から 2014 年の「女性ファッション誌への学生モデル登場率の推移」という表（井上ほか 2018 p.74）では、読者モデル起用率で上位にキリスト教主義大学の女子学生が位置づけられていることを、数字をあげて説明している。

しかし、ファッション誌編集者の眼にキリスト教主義大学の女子学生が 3K⁹ であると映っていることは、この表から証明されるが、実際に編集者以外の、ふつうの市井の人びとが 3K の意識でキリスト教主義大学女子を捉えているか否かはこれだけでは分からない。

本調査ではこれもキリスト教主義学校の生徒・学生・卒業生のイメージを聞く、Q29 の選択肢に、この「きれい」「金持ち」のイメージの有無を測定するものとして、「裕福である」「清貧である」と「容姿端麗である（みめうるわしい）」「容姿端麗ではない（みめうるわしくない）」を加えた。ただし佐藤 (2006) や井上ほか (2018) と異なり、現代は女性に対するジェンダーバイアス（以下、女性バイアスと略す）を当然視できない時代ゆえ、生徒・学生等の性別を問わない表現にした。

1.3.5 キリスト教主義学校の設立目的について

「現代日本における宗教教育の実証的研究」(1998~1999) では、宗教系の学校全般の特徴として、信徒の子弟の教育機会の確保とその宗派へのシンパの獲得が、設立目的の例として示されていた¹⁰。このことはキリスト教主義学校に限定してもそのまま妥当するのかどうかを検証する必要がある。もっともこの研究ではキリスト教主義学校については、同志社の 1930 年頃までの卒業生の例を示して、現在とは比べ物にならない入信率を誇っていた時期のあることも示してもいる。この点については、後述するように佐藤 (2006 p.17) でもミッション系高等女学校についてのみだが、表に示している。また「現代日本における宗教教育の実証的研究」では教育基本法並びに学校教育法が国公立学校に対してであるが、戦前の国家神道への反省から特定宗教の宗教教育に否定的であることも、宗教系学校が特定の宗教への布教に結びつくような宗教教育に及び腰な理由として挙げられていた¹¹。

もっとも教育基本法の制定を推進したリーダーは南原繁で、南原は官立第一高等学校在籍時に校長新渡戸稲造に感化され、同高元教員内村鑑三に弟子入りし、その新渡戸と内村は官立札幌農学校二期生で、内村のいうには自身及び新渡戸ら二期生は、そのほとんどが入信した一期生の先輩たちに「『イエスを信じる者』の契約」をせよと、クリスチャンになることを迫られたとのことである。「カレッジの世論はあまりにつよく余に反対であった、それに対抗することは余の力におよばなかった。彼らは左に掲げる契約に署名するよう余に強制した、・・・余はついに屈した、そしてそれに署名した」（内村 1958 p.22）。少なくとも内村の入信は「上級生の圧力によっておこなわれた入信であった。自発的な入信ではなく、かなり抵抗したうえでのキリスト教入信であった」（生越達美「内村鑑三―苦悩と回心の軌跡」）（堀ほか 1996 pp.21-22）とされている。

したがって本研究では、信者の獲得という先行研究では一応否定されている選択肢も含めて、キリスト教主義学校の設立目的を幅広い選択肢で想定した Q34 を設けた。ここでは「あなたが思う、キリスト教主義学校に対する設置母体のメリットに当てはまるものを上位 3 つまでの間で選び、中でも最もメリットだと思うものを1つ選んでください」という MA、SA 複合の設問をし、選択肢は「その他」「答えたくない」「よく分からない」とそれら以外に 12 個用意した。選択肢の 1 は「信者の子弟の教育要求への対応」、選択肢の 7 は「キリスト教への共感者（シンパサイザー）を増やすこと」である。他に選択肢の 8 では「キリスト教の信者を増やすこと」を入れ、シンパを作ることより直接的な目的があると考えるか否かも問うた。他方、例えば選択肢 9 は「信者にならなくても、キリスト教の教えを守ることによって、救われる可能性のある人を増やすこと」とした。これはある意味で「キリスト教への共感者（シンパサイザー）を増やすこと」にも近い内容であるが、それと同時に 1.2 の①や 1.2.2 で言及した、首尾一貫した信仰かトリプルな信仰かということに密接にかかわる選択肢として用意した。

この設問のように MA と SA 双方での答えを求める設問を本調査では多く用意したが、これらは MA ベースで回答者の比較的多い選択肢については、その選択肢を選んだ人を 1、選ばなかった人を 0 とした二択の変数を作り、他の多くの質問群とクロス集計させうる。このようにしてこの調査の軸となる変数を設定することも意図した。　

1.4 概念図と分析の軸―また改めて作業仮説の提示

本稿のもとになったウェブモニター調査全体の概念図（図1）は以下の通りである。この図に記されている番号は我々の調査の問の番号で、調査票は https://doi.org/10.6084/m9.figshare.21367632.v1 (Goto, 2022c) にて閲覧でき、そこに調査のローデータも置いてある。

図1. ウェブモニター調査全体の概念図.

このうち今回の報告（本稿）では、分析の一番の軸としてキリスト教主義学校への関与を示す Q12 を想定し、分析の二番目の軸に女性皇族のキリスト教主義学校への関与の是非を問う Q11 を想定する。

これらを主な独立変数としながらキリスト教主義学校の設立目的を推測させる Q34 並びにキリスト教主義学校の児童・生徒・学生イメージについての Q29 の各選択肢を主な従属変数として分析していく。

「1.2 本研究の目的」で本研究の目的とそれと係わらせてウェブモニター調査での作業仮説を示し、1.3 で本稿の調査票設計を先行研究との拘りで示してきたので、ここではそのことを受けて、改めて本稿での作業仮説を示す。

1.2 でみたように、《「日本の人口比で 1.6% 前後しかいない」という事実は、「キリスト教主義学校が日本の私立学校のなかで一定程度以上の定員比率を誇り、また人気を集める学校も多い」という状況と矛盾する状況》であるが、その理由の解明に役立つのは、「Q34 でキリスト教主義学校の設置目的をどのように想像するかという問い」と考えられる。よってその問いを設け、その結果をみることを考えた。特に「その Q34 の各選択肢のうち、強い当事者、緩やかな当事者、非当事者の順に選ばれ、その選ばれ方の頻度の差に有意差のあるものは、設置目的に相当するものであると、当事者たちから捉えられている選択肢と考えられる」と1.2で述べた。この 1.2 での記述では、Q12 あるいは Q12 をグループ化した Q12G を独立変数として、Q34 の各選択肢を選んだ者、選ばなかった者を 1、0 とする従属変数とをクロス集計することが想定されている。

一方、1.3 でみた限りで、キリスト教主義学校と皇室女子との関係が、一般の人びとの、キリスト教主義学校のイメージ向上に関与しうる可能性が示唆された。したがって上述のように Q11 も独立変数として、Q34 の各選択肢を選んだ者、選ばなかった者を 1、0 とする従属変数とをクロス集計することをここで想定した。つまりキリスト教主義学校と皇室女子との関係を肯定的に捉える者は、キリスト教主義学校への通学経験等のキリスト教主義学校関与度とはある程度別の次元で（もちろん双方が完全に独立しているという訳ではない）、キリスト教主義学校に肯定的な可能性の高い人々と想定できる。したがってそういう人たちとそうでない人を Q11 でみた結果を独立変数として、Q34 の各選択肢を選ぶ選ばないを従属変数としてクロス集計でみていくことで、一般の人々のなかでのいわゆるファン層が、キリスト教主義学校設立目的をどう捉えているかが分かる（作業仮説1の具体的な形）。このように Q11 × Q34 の各選択肢を見ることで、Q12G × Q34 の各選択肢のクロス集計で得られた知見を補足することが可能となる。

また、これも 1.2 でみたように、《「日本の人口比で 1.6% 前後しかいない」という事実は、「キリスト教主義学校が日本の私立学校のなかで一定程度以上の定員比率を誇り、また人気を集める学校も多い」という状況と矛盾する状況》であるが、その理由の解明にもう一つ役立つのは、キリスト教主義学校の生徒・学生イメージを、人びとがどのように捉えているかを見ることでもあり、それも作業仮説であると 1.2 で考えた。そこで具体的には Q29 でキリスト教主義学校の生徒・学生のイメージを尋ねる問いを設けた。これも Q34 について述べたのと同様、Q12G とクロス集計し、Q34 の選択肢のうち、単純に考えれば、強い当事者、緩やかな当事者、非当事者の順に選ばれ、その結果に有意差のあるものは、キリスト教主義学校のイメージと、当事者から捉えられている選択肢と考えられる。

そしてこの Q29 についても、1.3 での検討結果を経て、上述の Q34 の場合と同様、Q11 の皇室女子のキリスト教主義学校への関与の是非の問いとのクロス集計も有効であると考えられる。要するにこれも上述のQ34 の場合とほぼ同様の記述をくり返すが、キリスト教主義学校と皇室女子との関係を肯定的に捉える者は、キリスト教主義学校への通学経験等のキリスト教主義学校関与度とはある程度別の次元でキリスト教主義学校に肯定的な可能性の高い人々である。したがって Q11 の回答で肯定的な人たちとそうでない人とを Q11 で独立変数として、Q29 の各選択肢を選ぶ選ばないをクロス集計でみていくことで、一般の人々のなかでのいわゆるファン層が、キリスト教主義学校の学生・生徒イメージをどう捉えているかが分かる。つまり Q11 × Q29 の各選択肢を見ることで、Q12G × Q29の各選択肢のクロス集計で得られた知見を補足することが可能となる（作業仮説2の具体的な形）。

1.3 で示された、先行研究の最重要な知見は、トリプルな信仰があるか否かである。本科研費研究全般の目的、「日本のクリスチャンの数は日本の人口比で 1.6% 前後しかいないにもかかわらず、キリスト教主義学校が日本の私立学校のなかで一定程度以上の定員比率を誇り、また人気を集める学校も多いのはなぜかを究明すること」と、この「トリプルな信仰」の有無を照らしあわせてみる。

いままで Q34 や Q29 での議論は、「「日本のクリスチャンの数は日本の人口比で 1.6% 前後しかいないにもかかわらず、キリスト教主義学校が日本の私立学校のなかで一定程度以上の定員比率を誇り、また人気を集める学校も多いのはなぜかを究明すること」という命題の後半部分、「キリスト教主義学校が日本の私立学校のなかで一定程度以上の定員比率を誇り、また人気を集める学校も多いのはなぜかを究明すること」にのみ焦点を当てていたといえる。他方、もしもトリプルな信仰が成立するとすれば、「日本のクリスチャンの数は日本の人口比で 1.6% 前後しかいないにもかかわらず」という部分を吟味することになる。

つまり、井上ほか (2018) における郭の議論からすると、既成仏教や神社神道においては、入信というプロセスを経ないでも、それらの宗教の信仰者といえる。それと同様、キリスト教も、一般の日本人の意識からすると、もしも洗礼というプロセスが不要であれば、仏教や神道と同様、三つ目の信仰の対象としうるということになるからである。要するに、その場合には「1.6%」というのは見かけ上の数値に過ぎないということになるからである。

そこでトリプルな信仰の有無について問う質問としてどのようなものを用意したかについていくつか例を述べる。前後の議論とやや重複するかもしれないが、例えばキリスト教主義学校設置目的の推測を問うQ34においては選択肢9として「信者にならなくても、キリスト教の教えを守ることによって、救われる可能性のある人を増やすこと」を置いた。この MA で選択肢を選んだ人を 1、選ばなかった人を 0 として、Q12G とクロス集計して、キリスト教主義学校への通学経験者が 1 の人が多ければ、トリプルな信仰的な意識の醸成に、キリスト教主義学校は寄与しているという可能性が拓ける。

また本稿では、幼少期から原家族でキリスト教以外の宗教行事にどの程度参加してきたかを聞いている(Q3)。もしも Q12G とクロス集計することで、もしもキリスト教主義学校通学経験者の方が仏教や神道の宗教行事に参加してきたという結果が出れば「トリプルな信仰」の存在をより強く裏づけることになろう。また Q49 では仏教、神道、キリスト教、イスラム教の四つの宗教について「宗教において、入信していなくても教えを守ることによって、救済やご利益（ごりやく）が得られると思いますか。当てはまるものをそれぞれ選んでください」という設問をしている。このキリスト教に関して「そう思う」という人がキリスト教主義学校通学経験者の方に多いとすれば、やはりトリプルな信仰的な意識の醸成に、キリスト教主義学校は寄与しているという可能性が拓けるといえる。

このようにトリプルな信仰に関わるこれらの設問を従属変数として、Q12G を独立変数としてクロス集計することを作業仮説3とする。

なお、今回、インタビュー調査からの引用、並びに定性的な内容の分析を、これらウェブモニター調査の報告に交えている。しかしコロナ禍及び研究代表者の非力による研究の進捗の停滞もあって、まだインタビュー調査並びに各種コンテンツ及び文献の内容の分析は一定の仮説を証明する段階に至っていない。今回、これらの一部を引用しているが、それらはあくまでもウェブモニター調査報告の内容を具体的に肉付けするためのものであり、これら二種の調査の結果報告ではないことを申し添えておく。

1.5 本研究の方法、等

本稿の報告は科研費研究のウェブモニター調査が中心であり、そこでの調査方法は 2. 「ウェブモニター調査の概要」の章に委ねる。なおウェブモニター調査については分析方法に限っては、本節で記す。

ウェブモニター調査の結果報告に用いたインタビュー調査は、機縁法でインタビュイー（インフォーマント）をみつけている。今回 3 名についてのインタビュー結果を載せているが、B さんについては、ウェブモニター調査のプレ調査として倫理審査を受け筑波大学図書館情報メディア系倫理審査委員会の承認を得たものである。その倫理申請の際に提出した同意書において、プレ調査ではあるが調査結果を論文に使う場合もあるが、その場合には掲載の前に、内容を示し、事前にインタビュイーの許可を貰う旨、記してある。インタビュー調査前に B さんに同意書に署名してもらい、今回の論文投稿前に、内容を確認いただき、掲載の同意書も得ている。A さん、C さんについては、ウェブモニター調査のプレ調査兼インタビュー調査という形で倫理申請をし、筑波大学図書館情報メディア系倫理審査委員会の承認を得ている。A さん、C さんについても、インタビュー調査前に同意書に署名してもらい、さらに今回の投稿に際し、B さん同様、内容を確認いただき、掲載の同意書ももらっている。なお、A さん、B さん、C さん共に、調査時、20 歳を越えている。

このようにウェブモニター調査のプレ調査を兼ねたインタビュー調査なので、スノーボールサンプリングではなく機縁法でインタビュイーを得ているし、分析もグラウンデッド・セオリーやKJ法やベレルソン流の狭義の内容分析法によるのではなく、定性分析、つまり文学研究や思想哲学研究でテキストを読み込むのと同様の方法で分析し、あくまでもウェブモニター調査の結果分析の肉付け・補足として用いている。ただしウェブモニター調査の結果に対してそれに添う内容以外の発言も含め、事象を立体的・複合的に把握できるように努めた。COREQ のチェックリストの Data analysis に準じる記載をしておくと、24 番のコーダーの数であるが、そもそもコーディングをして積み上げる形をとっていないので該当せずというか0である。25 番のコーディングツリーについても該当せずである。26 番の、テーマが予めあったかこれらに由来するかについては、科研費申請時のテーマは当然これらのインタビュー前のものであるので、その点では「予めあった」といえるが、今回はウェブモニター調査のプレ調査を兼ねたインタビューであるので、ウェブモニター調査の作業仮説はこのインタビューから派生している部分もある。27番のソフトウェアは何を使ったかは該当しない。28 番のインタビュイーが知見をチェックさせたかについては、findingsという形で分離して示してはいないが、本論文草稿全体を渡し、インタビュイーの発言箇所を青字に記し、どことどこでそのインタビュイーの発言に言及したかの一覧表も渡し、さらに掲載についての承諾書も得ている。

上述の、「文学研究や思想哲学研究でテキストを読み込むのと同様の方法で分析し、あくまでもウェブモニター調査の結果分析の肉付け・補足として用いている」という点はウェブコンテンツ、各種文献資料についての広義の内容分析の場合もほぼ同様である。当初はキリスト教主義学校のウェブページやキリスト教主義学校の〇〇年史を系統的に収集し、それらの傾向を量的な内容分析で測定しようと考えていたが、それらの進捗は芳しくはない。今回これらはあくまでもウェブモニター調査の補足として用いているに過ぎない。

このように「文学研究や思想哲学研究でテキストを読み込むのと同様の方法で分析し、あくまでもウェブモニター調査の結果分析の肉付け・補足として用いている」のは、本稿の筆頭著者が思想・哲学寄りの社会学者であることが大きい。そして 1.3 の先行研究の箇所で多く名前を出した、井上ほか (2000) の井上順孝は宗教学、井上ほか (2018) の井上章一は風俗論、佐藤 (2006) の佐藤八寿子は教育社会学、濱田 (2001)の濱田陽は宗教学である。風俗研究は色々な分野からのアプローチは可能であるが、社会学を日本では初期に世態学と訳したように（東京帝大の最初の Sociology の授業は美学者フェノロサによる「世態学」であった）社会学との繋がりは弱くない。そして社会学と宗教学は元々哲学から分かれた分野であり、本稿の先行研究として挙げた研究においても思想的な議論が多くなされている。また 1.4 でウェブモニター調査の分析の軸にすると述べた、井上ほか (2018) のトリプルな信仰という言葉は、丸山真男のキリスト教についての見解と大いに反することも、1.3 で述べたとおりである。また本稿 5. での「考察」の議論をやや先取りする感があるが、考察においても ICU の 50 年史の『未来をきり拓く大学―国際基督教大学五十年の理念と軌跡―』(2000) が、著名な思想史研究者の武田清子の単著のものであったので、思想の科学研究会のオリジナル・メンバーとして武田の古くからの友人である丸山の議論との接点も「考察」において記すこととした。

このように思想史的な文脈での研究報告であり、また 1.3 でウェブモニター調査の調査票の選択肢を決める際も、先行研究の議論を踏まえているので、今回は多変量解析等はせずに、ウェブモニター調査の集計・分析もクロス集計に留めることとした。なお今後本ウェブ調査のより多くの変数を取り上げながら多変量解析することも視野に入れている。

具体的には 1.4 で記したように、キリスト教主義学校への関与度を示す Q12 あるいは皇族女子のキリスト教主義学校への関与への是非を問う Q11 あるいはそれをグループ化した変数を、分析の軸にする独立変数と考える。まず主な従属変数としては、キリスト教主義学校設立の目的への推測を問う Q34 とキリスト教主義学校の生徒・学生のイメージを問う Q29 を想定している。これら Q34 と Q29 は選択肢のうち最もそう思うもの 1 つを選ぶ SA と、そう思うものすべてを選ぶ MA、双方を聞いている。いずれも選択肢の数が多いので、SA はクロス集計に使うには度数が低い。したがって、MA でそれぞれの選択肢を選んだ人を 1、選ばなかった人を 0 とする離散変数を各選択肢ごとに想定し、それらを従属変数とし、Q12Gや Q11 を独立変数としてクロス集計をした。1.3 でみた先行研究に照らして各選択肢が選ばれているので、選択肢ごとの分析に努めた。Q34 については 3.1 で、Q29 については 3.2 で記述する。あと 1.4 で示したトリプルな信仰についての従属変数も Q12G とのクロス集計をした。これについては 3.3 で記される。

3.1 キリスト教主義学校の設置目的について

表3-1-1は「Q34. あなたが思う、キリスト教主義学校に対する設置母体のメリットに当てはまるものを上位3つまでの間で選び、中でも最もメリットだと思うものを 1 つ選んでください」と MA と SA 双方で聞いた質問の回答である。

先述のように本調査では設問により「答えたくない」や「よく分からない」を入れることを委託業者から求められたが、この設問では選択肢の 15 においた「よく分からない」を選んだ者が 42.7% と最も多かった。

この選択肢を選ばなかった者を 0、選んだものを 1 として従属変数にして、キリスト教主義学校当事者指数を 3 段階にグループ分けした Q12G を独立変数として、両者をクロス集計する（表3-1-2）。

キリスト教主義学校に通ったことがある者は「よく分からない」を選ぶ者が相対的に少なく21.3%、通ったことはないが緩やかな当事者性のあるグループが中間で 31.5%、関与のまったくない者は「よく分からない」を選ぶものが 55.4% に及んでいる(カイ二乗<0.01)。当事者性の強い者ほど、学校側の考えるものと合致しているか否かは措いて、キリスト教主義学校の設置母体の目的を何らかの意味で意識していることが、この結果から分かる。それと同時に、キリスト教主義学校の在校生・通学経験者やその周辺部分以外、つまり当事者性のない者の過半の者から、キリスト教主義学校の理念あるいは場合によってその存在自体がまったく意識されていない可能性も、この結果から示唆される。もっとも通ったことがある者でも「よく分からない」を選ぶ者が 21.3% いたが、進学・就職実績のみを理由に進路に選んだ者も相当数いるはずで、それがこの数値に示されていよう。

この「よく分からない」を除いた選択肢の度数の多い方から並べた図は図3-1-1のようになる。

図3-1-1. Q34「設置母体のメリット」の選択肢のMAで選ばれた数(度数順).

この Q34の選択肢2.「教団組織の資金集め」が MA で 17.7% とつぎに多い、いいかえると「よく分からない」を除くと実質、一番多い。私立学校で理事や教職員が一般の俸給生活者より遥かに多額の報酬を得ることはあるにせよ、学校法人の法的性格から法人が上げた利益を外部に流すことは通常ないし¹⁵、またキリスト教主義学校の実態からも現実にはありえない。このようにこちらとしてはありえないはずの選択肢をあえて入れただけのつもりのこの選択肢が、なぜかこの設問の単純集計で実質最も票を集めた。これとQ12G をクロス集計すると（表3-1-3）、関与の全くない者は予想に反して、「教団組織の資金集め」を選ぶ者が 14.4% で、最も少ない。僅差で続くのが、キリスト教主義学校に通ったことがある者で、これらのグループで「教団組織の資金集め」を選ぶ者は 14.8% で、このグループが少ないことは予想の通りであった。一方、通ったことはないが何らかの当事者性のあるグループが、意外にもこれら3カテゴリー中で最も多くこの「教団組織の資金集め」を選んでいて、28.0% いた（カイ二乗<0.01）。

特に Q12 をグルーピングする前の形で分布をみると、「通ったことはないが、受験したことはある」者が40.0%と特に多くなっている。なお、各セルの実数は少ないがこの表もカイ二乗<0.01 となっている（表3-1-4）。

受からずに受験料のみ徴収された者や、合格して入学金を納めたものの志望順位のより高い学校に受かりキリスト教主義学校に通わなかった者が、「通ったことはないが、受験したことはある」となることを考慮すると、実際に通った者と、それ以外の緩やかな当事者性のある者との間にある、この温度差は、納得もゆく。

次に選択肢 3「教会以外の、キリスト教に触れる敷居の低い舞台としての役割を果たすこと」を Q34 の MA で選んだ者は全体で 15.0% である。これについては、「よく分からない」を除いて Q34 の MA の単純集計で 2 番目になる。Q12G とクロス集計するとキリスト教主義学校に通った者はこの選択肢を 28.7% 選んでおり、ゆるやかな当事者は 22.6%、他方、まったく関与しない者は 8.5% である（カイ二乗<0.01）（表3-1-5）。

これはキリスト教主義学校の当事者性の大小ときれいに相関する。この選択肢3は「信者にならなくても、キリスト教の教えを守ることによって、救われる可能性のある人を増やすこと」の選択肢9にも近いが、選択肢 7 の「キリスト教への共感者（シンパサイザー）を増やすこと」とも関係しうる。また先述のようにキリスト教式結婚式に関する濱田 (2001) による、信仰への入口と聖職者側が考えているという議論からも、この選択肢をキリスト教主義学校への通学者が多く選んだことは納得がゆく。1.2.2 で先述のように「キリスト教に触れる敷居の低い舞台」として聖職者の側がキリスト教式結婚式を提供していることが濱田 (2001) によって記されていたし、やはり先述のように濱田の研究において日本のカトリック中央協議会が1973 年バチカンに示した文書で、カトリック学校の卒業生にキリスト教式結婚式の利用希望者が多いと記されていた（濱田 2001 p.29）。このようなキリスト教式結婚式と同様の機能をキリスト教主義学校が果たしているとも、考えられる。

Q34の選択肢1は「信者の子弟の教育要求への対応」であるが、これを選んだ者は MA での集計の全体で13.4% で、「よく分からない」を除いて MA の単純集計で 3 番目である。キリスト教主義学校に通ったことがある者は「信者の子弟の教育要求への対応」を選ぶ者が相対的に多く22.2%、通ったことはないが何らかの当事者性のあるグループが中間で 19.0%、関与のまったくない者は「信者の子弟の教育要求への対応」を選ぶものが 9.0% に留まっている（カイ二乗<0.01）（表3-1-6）。

これもキリスト教主義学校関与度指数と相関しているといえる。先行研究の『「現代日本における宗教教育の実証的研究」(1998~1999)報告書』における市川の分析によると、全体でみると、出身高校の宗派は非宗教系高校 87.9%、神道系 0.6%、新宗教系 0.6%、仏教系 3.3%、カトリック系4.2%、プロテスタント系 3.4% で、非宗教系高校が圧倒的に多い（井上ほか 2000 p.100）。他方、カトリックの信仰をもつ者についても非宗教系高校が多いことは多いが、58.3% で全体の 87.9% よりは遥かに少ない。そしてカトリック高校は 29.2% と平均の 4.2% より非常に多い。あと全体に自分の信仰と違う宗教系高校は避けると市川は分析するが、例外はカトリックとプロテスタントで、カトリック信者がプロテスタント高校、プロテスタント信者がカトリック高校というケースは少なくないという。「同じキリスト教ということで、相異点よりも共通点の方が強く意識されている」可能性を市川は推測する（井上ほか 2000 p.101）。要するに信徒の教育要求に応える機能を、宗教系学校はもっているとこの研究は示唆する。井上順孝らの先行研究から 20 年隔たっているが、基本的に今回の結果も、キリスト教主義学校について似た形になっている。

また Q34の選択肢8は「キリスト教の信者を増やすこと」であるが、この選択肢を選んだ者は全体で13.0% であった。これは「よく分からない」を除き MA の単純集計で 5 番目である。この選択肢を選ばなかった者を 1、選んだものを 0 として従属変数として、Q12G を独立変数として、両者をクロス集計」すると（表3-1-7）、非常に残念ながら通常の検定で有意であるとする基準である危険度 0.05 以下では有意差はなくp値=0.1346 の水準であった。だが、キリスト教主義学校に通ったことがある（あるいは通っている）者は「キリスト教の信者を増やすこと」を選ぶ者が少なく7.4%、通ったことはないが緩やかな当事者性のあるグループが中間で 12.5%、関与のまったくない者は「キリスト教の信者を増やすこと」を選ぶものが 14.6% と 3 カテゴリーで最も多くなっている。また選択肢8の「キリスト教の信者を増やすこと」と趣旨として全く逆になるであろう、選択肢 9 の「信者にならなくても、キリスト教の教えを守ることによって、救われる可能性のある人を増やすこと」は、4パラグラフ後に申し上げるように、この選択肢 8 と全く逆の相関関係になっていて、そちらはカイ二乗 <0.01 である。したがって、この選択肢 8 で有意差がなかったのは、検出力不足（データ数の不足）のためであると我々は考察している。

有意差はないとはいえ、キリスト教主義学校の当事者指数の高い者ほど、キリスト教主義学校が信者獲得を目的としていないという認識をもっている可能性が示唆されたことは、興味深い結果である。われわれは、同じ系列のキリスト教主義学校に幼稚園から大学院修士課程まで在籍した男子大学院Aさんにインタビューしたことがあったが、彼は高校時代、洗礼を考えたことがあり、宗教担当の教員に相談までしたが、急ぐことはないのでゆっくり考えるようにいわれたとの発言をしているが（調査日 2019 年 5 月 31 日）、そういう発言と、この調査結果は照合しうる。なお A さんの調査に先立ち、筑波大学図書館情報メディア系倫理審査委員会より「科学研究費（萌芽）「キリスト教主義学校から見る寛容と洋化―ステークホルダーらの期待と文化資本」（2018~2018 年度（代表:後藤嘉宏））の質的調査並びにウェブモニター調査のためのプレ調査」（通知番号第 19-10 号）の承認を得ている（以下、A さんの発言の引用の際は、この倫理審査についての記述を重複を避けるため控える）。

キリスト教主義学校を通常、ミッションスクールと称するが、ミッションスクールではないと謳うキリスト教主義学校も少なくない。同志社などもその例ではある。例えば佐藤八寿子は「同志社は、キリスト教主義の学校ではありますが、キリスト教の伝達を目的とするミッションスクールではないのです」という同志社総長の入学式式辞に言及しながら、多くのミッションスクールが設立当初のキリスト教伝道団体から独立した日本のキリスト教主義の学校として運営されていると指摘する（佐藤 2006 pp.8-9）。

他方、1951 年にはプロテスタント系の基督教学校教育同盟理事会が、キリスト教主義学校と呼称する申し合わせをしたが、キリスト教伝道団体から独立しているものの教育方針はそれ以前と同様であるため、ミッションスクールの呼称を容認する学校もあるという（佐藤 2006 p.11）。またミッションには「布教」と同時に「使命」の意味もあり、神に与えられたそれぞれの使命を生徒が果たせるような教育を行うという意味で、ミッションスクールを名乗っているカトリックの学校、長野清泉女学院の例も佐藤は紹介している（佐藤 2006 pp.12-13）¹⁶。しかしミッションスクールのミッションは通常日本では「布教」を意味する。キリスト教徒を増やすというこの狭い意味での「ミッション」の意図を表明している学校の少ないことは、前段落の佐藤の説明からも分かるが、それとともに、このような当事者と非当事者との比較からも一応示唆されるであろう。

他方 Q34の選択肢9は「信者にならなくても、キリスト教の教えを守ることによって、救われる可能性のある人を増やすこと」である。順番は前後するが、これは全体で13.3%で「よく分からない」を除いて MA の単純集計で4番目である。この選択肢は、選択肢 8 の「キリスト教の信者を増やすこと」が狭義の宣教・布教だとすると、より緩やかな、広義の布教となろう。神から与えられた「使命」を果たすという前々段落で佐藤により示された長野清泉女学院の例もこの類に近いといえるであろう。先にみた Q34.の選択肢 8 の「キリスト教の信者を増やすこと」より若干のみ多い数値であったが、こちらは Q12G とのクロス集計において選択肢 8 とは逆の分布になっている（表3-1-8）。

この選択肢を選ばなかった者を 1、選んだものを 0 として従属変数にして、キリスト教主義学校当事者指数の Q12G を独立変数として、両者をクロス集計すると、有意差<0.01 で、キリスト教主義学校に通ったことがある者はこの選択肢 9「信者にならなくても、キリスト教の教えを守ることによって、救われる可能性のある人を増やすこと」を選ぶ者が相対的に多く、27.8% いた。他方、通ったことはないが何らかの当事者性のあるグループは中間で 11.3%、関与の全くない者は選択肢 9 を選ぶ者が 10.4% であり、この設問の回答はキリスト教主義学校当事者性の大小ときれいに相関する。

1.2.2 で先述のように、井上ほか (2018) 第 2 章では「宗派に帰属しない日本人のトリプル信仰」（井上ほか 2018 p.136）に着目するが、この結果は、キリスト教主義学校の通学者はこのようなトリプルな信仰を想定している者が相対的に多いことを裏づける結果といえる。同書では「日本社会の「トリプル信者」を生み出す要素はいろいろあるだろうが、重要なのは中学校・高等学校の教育ではないかと思う」（井上ほか 2018 p.139）として、キリスト教主義の高校が全国の 4.2% と、キリスト教徒の比率よりは多く、しかも名門校が多いことも関連するとする。

当然このようなトリプルな信仰は融通無碍で無限抱擁的な宗教の性格に親和性がある。他方、先述の丸山真男『日本の思想』で記されるように、キリスト教が日本において首尾一貫性を重んじる姿勢を貫いているとすれば、このようなトリプルな信仰に通じることはあり得ない、ということになる。

基本的に「信者にならなくても、キリスト教の教えを守ることによって、救われる可能性のある人を増やすこと」を選ぶ者が、キリスト教主義学校出身者に多いので、洗礼のような明確な入信のプロセスよりも、トリプルな信仰の方に、少なくとも比較的若い世代のキリスト教主義学校出身者は親和的であることを示唆している。われわれの行った質的調査において、現在の同志社は「徳育としてのキリスト教」という言葉を強調していると、中学から大学まで同志社に学んだCさんは語っていたが（調査日 2020 年 1 月 28 日）、この同志社の「徳育としてのキリスト教」という教育理念もこの選択肢の趣旨に近い発想であるといえよう。なおCさんの調査に先立ち、A さん同様、筑波大学図書館情報メディア系倫理審査委員会より「科学研究費（萌芽）「キリスト教主義学校から見る寛容と洋化―ステークホルダーらの期待と文化資本」（2018~2018 年度（代表:後藤嘉宏））の質的調査並びにウェブモニター調査のためのプレ調査」（通知番号第19-10 号）の承認を得ている（以下、C さんの発言の引用の際、この倫理審査についての記述は重複を避けるため控える））。なおこのトリプルな信仰については他の設問にて聞いているので 3.3 で詳述する。

ここまでみてきたこれら Q34 の選択肢 1，3，8，9 のそれぞれの単純集計及びそれらと Q12G とをクロス集計した結果を総合して考えてみると、キリスト教主義学校は、新たな信者を増やす場としてよりは、キリスト教的な徳育をする場として当事者たちから受け取られていると同時に、すでに信者である者の子弟に好個の教育施設としても位置づけられているといえる。そして狭義の布教（ミッション）をするよりはトリプルな信仰に通じる広義の布教(ミッション)をする場、さらには布教（ミッション）よりも神から与えられた使命（ミッション）を自覚させる場として意識されているといえる。要するにミッションという言葉の拡がり、偏差、バリエーションのなかで、狭義の意味以外のこの言葉の意味を選択している・あるいは模索していることが示唆されるといえよう。

選択肢 9 についで MA で多いのは選択肢 5 の「教育を通じた地域貢献活動を行い、イメージの向上を図ること」で、全体で 14.9% である。これを Q12G とクロス集計すると表3-1-9のようになり、カイ二乗<0.01で有意差がある。キリスト教主義学校非該当者の方が、「教育を通じた地域貢献活動を行い、イメージの向上を図ること」を選ぶ者が少ない。他方実際に通ったことのある人と緩やかな当事者で比較すると、緩やかな当事者の方が「教育を通じた地域貢献活動を行い、イメージの向上を図ること」を選ぶ者がやや多い。

緩やかな当事者の分布の実情を見るため、組変数にせずに Q12 そのものとクロス集計してみると、表3-1-10のようになる（カイ二乗<0.01）。「受験してみたい」「受験したことがある」者にこれを選ぶ者が多く、「通ったことはないが、家族に通ったものがいる」者は非当事者とほぼ結果が等しいほどに、これを選ぶ者が少ない。要するに、この選択肢についてはイメージ先行で、当人あるいは家族が通学していない者から選ばれやすいということになる。

この選択肢 5 についで MA で多いのは選択肢7の「キリスト教への共感者（シンパサイザー）を増やすこと」で全体で 10.9% である。また井上ほか (2018) ではキリスト教主義学校がどの社会階層をターゲットにするかという議論が過去にあったことを記しているが、そのこととも関係するといえる。カトリックは当初、救貧、慈善活動を強く意識し、孤児院の延長で白百合学園などの学校の前身施設を設立していったが（井上ほか 2018 pp.191-192）、正規の学校の条件として宗教教育に制限をかけた 1899 年の文部省訓令 12 号に圧力を受けたことや、プロテスタント系のキリスト教主義学校等によって、社会的に影響力のある社会階層の者が多くプロテスタントになったのを見ることで（井上ほか 2018 p.207）¹⁷、カトリックの方も社会的上層部出身にターゲットをシフトさせ、お嬢様学校に白百合や雙葉などが変貌したと、記している。その際考えられたのは、共感者を増やすことが、布教を巧みにする手段となるということであったと想定されている。しかしこの選択肢 7 と Q12G のクロス集計は有意差が出なかった。キリスト教主義学校通学経験者等の当事者たちから、特に「キリスト教への共感者（シンパサイザー）を増やすこと」は支持されているわけではない。

3.2 キリスト教主義学校の生徒・学生のイメージ並びに皇室女子のキリスト教主義学校通学の是非、及び愛と奉仕の精神について

次にキリスト教主義学校の生徒・学生のイメージを聞いた Q29 をみてみよう。この問いも MA で「イメージしたもの」3 つと SA で「最もイメージしたもの」1 つを挙げてもらった。「該当なし/答えたくない」を含め 29 個の選択肢を用意したが、その結果は表3-2-1 のようになる。

Q29 で「該当しない/答えたくない」と Q12G をクロス集計すると、表3-2-2 のようになる（カイ二乗<0.01）。当事者の方が「該当しない/答えたくない」を選ぶ人が多いことは事前に予想された通りだが、実際の通学経験者よりも、緩やかな当事者の方にこの選択肢を選ばない傾向にあることは少し意外であった。その理由を想像するに、一部の通学経験者には、世間的なイメージ、色眼鏡で自分らを眺めることへの反撥があるのかもしれないが、そのあたりは今後インタビュー調査を重ねることで明らかにしたい表3-2-2。

この Q29 で「該当しない/答えたくない」を除いた選択肢の度数の多い方から並べると図3-2-2（下部）のようになる。

図3-2-1. Q29「キリスト教主義学校生徒・学生のイメージ」の選択肢のMAで選ばれた数(度数順).

最も多く回答を集めたのはこの「該当なし/答えたくない」の 31.9% である（MA、SAとも）が、それを除くと MA ベースで実質もっとも多く回答されたのは選択肢 1 の「外国語が得意である」の 22.0% である。キリスト教主義学校はその草創期から外国語教育に力点を置き、宗教教育との間で学内での緊張関係の可能性も胚胎してきた。なお佐藤 (2006) は 1980 年代に社会全体で立身出世物語が光を失うのに応じてその欲望の対象であったファム・ファタルもその輝きを失ったと指摘し、代わりにキリスト教主義学校がその存在意義を主張する役割を担い始めたのが、外国語教育であると指摘する（佐藤 2006 pp.187-189）が、外国語教育への期待は、古くからあったし、今回の調査結果でもまたその期待が裏づけられうる。

次にいま Q29 の選択肢 1 の説明途上ではあるが、クロス集計の都合上、女性皇族のキリスト教主義学校への関与の是非をみた Q11 の単純集計結果を先にみておく。「女性皇族にキリスト教主義学校出身者が複数人いることについて、あなたはどのように評価しますか」という設問に 5 つの選択肢を用意した。選択肢 1「望ましいことだ」6.3%、選択肢 2「どちらかといえば望ましいことだ」15.1%、選択肢 3「どちらともいえない」70.7%、選択肢 4「どちらかといえば望ましくないことだ」4.4%、選択肢 5「望ましくないことだ」3.4%となっている（表3-2-3）。

判断保留を意味する選択肢 3 が非常に多く7 割を超え、次に多いのは選択肢 2 の「どちらかといえば望ましいことだ」である。「どちらともいえない」の 70.7% の人びとがこれを選んだ理由は、自由記入欄を設けていないので不詳だが、望ましい部分と望ましくない部分の双方あるという意味での判断保留の場合、皇族とはいえあくまでも個人の選択の問題ゆえ評価・判断の対象でないという趣旨の場合、さらに「よく分からない」に相当する場合、いずれのケースもあると想定される。ただし望ましい部分と望ましくない部分の双方あるという意味で判断保留する者は一定数いると考えられる。神道と結びついているはずの皇室の一員がキリスト教主義学校に通うことに反撥する層がいるであろうし、他方、キリスト教主義学校で西洋文化の根底にあるキリスト教を学び、国際的に通用する教養と外国語力も身につけることで展開されるであろう皇室外交に期待する意識も強いであろうし、その双方の拮抗する側面が「どちらともいえない」の 70.7% という結果になっているとも考えられる。

なお、この Q11 が本研究において重要である理由は、1.2.1 並びに 1.2.3 で井上ほか (2018) の文脈に添って説明はした。ただしそこでは愛と奉仕の精神を教育目標にしているがゆえに、皇室女子も、ということが記されているにすぎない。　　

そこでここでは佐藤 (2006) の議論を少しみておく。佐藤は「美智子皇后、雅子皇太子妃が、カトリック系ミッション・スクールの出身であることは周知のとおりだ。では、ミッション・スクールには、本当に「身分の高い」方々が在籍していたのだろうか」（佐藤 2006 p.67）と問いかけ、第三高等学校と同志社の生徒の出身を華族、士族、平民に分けた明治 33 年のデータと、竹内洋の明治期の高等中学校のデータを比較する。そうすると竹内の示した全国平均の平民率よりも三高の平民率が高く、さらにその三高の平民率より同志社の平民率が高いという。そして当然のことながら華族は学習院に集中しているという。したがって事実としては、やんごとなき方々とキリスト教主義学校生徒とは数的には相関しない。しかしイメージとしては相関する。その二つを結びつけるのはリスペクタビリティ、ハビトゥスであると佐藤はいう。「近代に入って誕生した日本の華族は、率先してリスペクタブルな者となった。彼らの多くが「洋行し」欧米的教養を身につけたことは当然といえる。逆に華族でなくともその「ハビトゥス」を獲得することで、「リスペクタブル」な者となることは可能だった。ミッション・スクールは、その「プラティーク」を提供する場だったのである」（佐藤 2006 p.73)。

また佐藤は美智子上皇妃と雅子皇后を比較して、美智子妃の結婚時は大ブームになったのに雅子妃のとき比較的盛り上がりに欠けたのは、先述のように立身出世物語が衰退したのにあわせてファム・ファタルの輝きが失われたのと同時に、雅子妃が田園調布雙葉（小学校は編入学、小学校中学校卒業され高校生のときボストン移住）のあと、ハーバード、東大（学士入学）、外務省、オックスフォードと、立身出世の男性倫理を体現しているからであろうと述べている（佐藤 2006 pp.188-189）。そのことも、この「どちらともいえない」の多さに表われているのかも知れない。

この「どちらともいえない」の問題はそれを問う選択肢を用意する枝問を設けるであろう、今後の調査に詳細は委ねるとして、上述のように佐藤 (2006 p.67, pp.182-185) でも井上ほか (2018) でも女性皇族のキリスト教主義学校への通学が、キリスト教主義学校のイメージ形成に強く介在している点を指摘しているので、この Q11 を Q12 につぐ本研究の分析の軸になる変数と考え、次にこれを基にした組変数について記しておく。

この Q11 の選択肢 1，2 で 1 グループとし、選択肢 3 はそのままで、それに選択肢 4 と 5 で 1 グループとする、3 つのカテゴリーに纏めた Q11G を作ることにする。

さて、ここで Q11 による分析の軸になる変数 Q11G の説明を終えたので、ようやく、また本項のテーマである Q29 の方に戻る。この Q29 の MA での選択肢のうち多く選ばれたものから順に、設問にその選択肢を配した趣旨を述べ、必要に応じてキリスト教主義学校当事者指数を示す Q12G 及び、女性皇族のキリスト教主義学校の関与の是非を示す Q11G、それぞれとのクロス集計結果をみていく。

Q29 の単純集計はキリスト教主義学校のイメージをキリスト教主義学校当事者・非当事者あわせた本調査の回答者全体がどのように考えているかを示すものであるのに対して、Q12 のキリスト教主義学校関与度指数とクロス集計することで、特に当事者がそれをどのように捉えているかが分かる。当事者以外によって抱かれたイメージはイマジネール（想像上の>イメージ）という言葉に通じる、「想像されたもの」という意味でのイメージであるのに対して、キリスト教主義学校の通学者・通学経験者のいだくイメージは直接経験の「記憶」「記憶に残った像」という意味でのイメージであるといえる。他方、通学者・通学経験者以外の緩やかな当事者は、「期待」、「印象」レベルのイメージであるので、「イメージ」という言葉の広がりが、クロス集計の結果に反映されるといえる。

そこで Q29 の各選択肢の検討の方、まずは先ほどみた選択肢 1 の方に戻るが、いまみた女性皇族のキリスト教学校への関与の是非についてグループ化した Q11G を独立変数として、この選択肢 1「外国語が得意である」を選んだ人と選ばなかった人を 1，0 にして従属変数としてクロス集計した結果は、以下のようになる（表3-2-4）。

女性皇族のキリスト教主義学校への関与を Q11G で「望ましい」と考える者は、Q29 の選択肢 1 の「外国語が得意である」を選ぶ者が 32.0%、「どちらともいえない」と考える人で「外国語が得意である」を選ぶ者は 19.4%、「望ましくない」を選ぶ人では「外国語が得意である」を選ぶ者は 18.2% であった（カイ二乗<0.01）。つまり女性皇族のキリスト教主義学校への関与を「望ましい」と考える者ほど、キリスト教主義学校の生徒・学生のイメージについて「外国語が得意である」を選ぶ傾向にある。美智子上皇妃や雅子皇后がキリスト教主義学校出身で、また雅子皇后はハーバード大と外務省出身でもあり、国民からの皇室外交への期待も高いことと、この結果は関連して理解できよう。

次にこの選択肢 1 と Q12G をクロス集計すると、以下の 表3-2-5 のようになる。カイ二乗<0.01 であるが、実際のキリスト教主義学校の通学者よりも、緩やかな当事者の方がこの選択肢を多く選ぶ傾向にある。これは外国語が得意であるということが、イメージ先行になっている部分があることを示しているといえよう。Q12 そのものとクロス集計した結果は 表3-2-6（カイ二乗<0.05）のようになっている。特にこの緩やかな当事者のなかのどのカテゴリーがこれを選ぶということはなく、どれも通学経験者よりは多く選んでいる。これはイメージ先行ということもあるが、実際語学に堪能な人は多くても自分はそうではないという場合もあり、そういう場合、実際に通っていても、この選択肢に〇をつけにくいという事情もあると考えられる。

Q29 の MA で次に多かったのは選択肢 3 の「教養が豊かである」であり、MA ベースで 20.1% である。キリスト教主義学校はヨーロッパ文化の根底にあるキリスト教を教育の基盤理念とした学校であるだけに、教養への期待が高いことは納得がゆく。ヨーロッパの名門大学の多くが、修道院の大聖堂の付属施設を源流として発展し、神学部、法学部等の専門課程進学の前提としてリベラルアーツ、自由七学芸を学ぶことを義務づけてきた歴史を踏まえると、これは順当である。

この選択肢 3 を選んだ人と選ばなかった人を 1，0 にして従属変数とし、Q12G のキリスト教主義学校関与度を独立変数としてクロス集計すると表3-2-7 のようになる。キリスト教主義学校に通学経験のある者は「教養が豊かである」を選ぶ者が 31.5%、通学経験はないが、キリスト教主義学校に当人ないしは家族がかかわりある者で「教養が豊かである」を選ぶ者は 23.2%、かかわりのない人では「教養が豊かである」を選ぶ者は 16.0% であった（カイ二乗<0.01）。キリスト教主義学校にかかわりの高い者ほど、キリスト教主義学校出身者を「教養が豊かである」と自認している、といえよう。ここで「自認」と書いたが、周囲の友人 に対する認識も含めた広い意味での自己認識、「われわれ」認識といえよう。佐藤 (2006 pp.147—149) はキリスト教主義学校のスクールカラーを端的に示すものとして「リベラル・アーツ」があるとし、リベラル・アーツを標榜し良妻賢母教育を批判した新渡戸稲造の講演を紹介するが¹⁸、そういうリベラル・アーツの伝統が現在も引き継がれているといえるであろう。

また女性皇族のキリスト教学校への関与の是非について、Q11G を独立変数として、Q29 の選択肢3を選んだ人と選ばなかった人を 1，0 にして従属変数としてクロス集計した結果は、表3-2-8のようになる。

女性皇族のキリスト教主義学校への関与を「望ましい」と考える者は、「教養が豊かである」を選ぶ者が31.3%、「どちらともいえない」と考える人で「教養が豊かである」を選ぶ者は 17.0%、「望ましくない」を選ぶ人では「教養が豊かである」を選ぶ者は 18.2% であった（カイ二乗<0.01）。選択肢 1「外国語が得意である」同様、選択肢 3 についても、キリスト教主義学校出身の女性皇族への期待する人が、外国語や教養などの皇室外交と結びつく能力がキリスト教主義学校の生徒・学生にはあると捉えているといえよう。

Q29 の MA ベースでつぎに多い（実質 3 番）のは選択肢 5 の「品がよい」で 16.3% である。先述の井上ほか (2018) においても記されていたように、キリスト教主義学校が情操教育をセールスポイントとしているので、この問いの答えが比較的多いのはその点で納得がゆくが、他方、後述する選択肢 4 の「他人を思いやる心が豊かである」の方こそが、井上ほか (2018) でいわれた先述の奉仕の精神に通じ、キリスト教主義学校の情操教育の成果として第一に妥当すべきであるが、そちらは 11.6% で 29 選択肢中 7 番目（実質 6 番目）と、高い順位ではない。この選択肢 4 の「他人を思いやる心が豊かである」という選択肢とここの「品がよい」はともに情操教育の成果ではあり、相互に密接に関連はするが、日本語の語感として「品が良い」はより外側に滲み出るもの、「他人を思いやる心が豊かである」はより内面的なものといえる。本調査では、キリスト教主義学校在校生卒業生の階層再生産戦略¹⁹について知ろうとしていて（その面のみに関していうと本研究の調査結果はあまり成功していない可能性があり、そこは別稿で論じるが）、階層再生産戦略に結びつくのは「品の良さ」の方であるともいえる。この選択肢 5 と Q11G をクロス集計したが有意差はなかった（表3-2-9）。

一方 Q12G とクロス集計するとカイ二乗<0.01 で有意差があった（表3-2-10）。キリスト教主義学校関与度の高い者ほど、「品が良い」を選択する傾向にある。

Q29 の MA ベースでつぎに多い（実質 4 番）のは選択肢 11「裕福である」で 14.7% である。1.2.3 で先述のように、井上ほか (2018) の先行研究ではキリスト教主義大学の女子がキリスト、きれい、金持ちの 3K であるといわれている点を強調するが、この本の第1章で論証もなくいわれるこの話のうち、きれいはひとまず措いて金持ちについては世間一般のイメージにおいても妥当することが、ここからうかがわれる。これについては井上ほか (2018) 同様、佐藤 (2006) も「京童が口にする三 K「かわいい、金持ち、キリスト教」あるいは「きれい、かしこい、金持ち」の、いずれのヴァージョンにも登場する「金持ち」という要素だ」（佐藤 2006 p.74）と記す。これについても佐藤は授業料でキリスト教主義学校が他より高いことはなく、最初期に進出した私立学校の多くがキリスト教主義学校であったことに金持ちイメージの理由があり、さらには「「羨望」の対象であった欧米文化あるいは都市文化というミッション・スクールの「徴」が、直接経済スケールに反映するものとして語られてきたという側面も無視できない」（佐藤 2006 p.80）と分析している。

なおこれと Q11 の女性皇族のキリスト教主義学校の是非の問い及び Q12 のキリスト教主義学校関与度とクロス集計したが、いずれも有意差はなかった。

我々のインタビュー調査で小中高とプロテスタントの女子校（小学校の際は若干男子生徒もいた）に通い公立大学に通っている（当時）B さんは、次のように語っている（調査日 2019 年 1 月 22 日）。なお、B さんの調査に先立ち筑波大学図書館情報メディア系倫理審査委員会より「科研費挑戦的萌芽研究「キリスト教主義学校から見る寛容と洋化―ステークホルダーらの期待と文化資本」（2018~2019年度（代表後藤嘉宏））初年次ウェブモニター調査のためのプレ調査」（通知番号第 30-84 号）の承認を得ている（以下、B さんの発言の引用の際は、この倫理審査についての記述を重複を避けるため控える）。

要は現実よりもイメージ先行ということになる。

Q29 の MA ベースでつぎに多い（実質 5 番）選択肢は 8 の「国際的な問題への関心が高い」で 13.7% である。これは「該当なし・答えたくない」を除き実質 1 位の、先にみた「外国語が得意である」とも関連する選択肢である。キリスト教主義学校はキリスト教という西洋文化の根底を理解させることで、外国語と国際感覚を学ぶ場を提供しているという趣旨でこの設問を設けた。ただしこれを Q12G とクロス集計したが、有意差はなかった。キリスト教主義学校当事者において「国際的な問題への関心が高い」という自己認識は非当事者よりも多くも少なくもない。さらに Q11G ともクロス集計したが、これも有意差はなかった。女性皇族のキリスト教主義学校通学歴を是とする人は皇室外交への期待も大きいと予想し、それに関連する選択肢 1 の「外国語が得意である」については有意差がありそのことは裏づけられたが、それとともにその選択肢1と強く関連する「国際的な問題への関心が高い」の方については有意差がなかった。こちらは予想外の結果である。ただし皇室外交は憲法学的制約から政治的発言が制約されていて、そのことに鑑みると、皇室外交に求められるのは問題解決能力よりはコミュニケーション力である。その意味では、「国際的な問題への関心が高い」については有意差がなく「外国語が得意である」については有意差があることは制度上の面からすると一応納得がゆく。

1.2.2 で先述のように井上ほか (2018) で、女子アナにキリスト教主義学校出身率が高いのは、愛と奉仕の精神を育むとそれらの学校のウェブページに記載されていることに照応する、と書かれている。しかしウェブで謳われていることと実際は必ずしも一致しないし、教育目標通りの効果もあるとは限らないが、井上ほか (2018) は調べていない。したがって Q29 の選択肢 4 として「他人を思いやる心が豊かである」を入れた。

4 段落前に先述したようにこの選択肢 4 は MA ベースでは全体で 11.6% で 29 選択肢中実質 6 番目で、高い順位ともいえない。しかしキリスト教主義学校関与度指数を示す Q12G とクロス集計するとカイ二乗<0.01で有意差が出た（表3-2-11）。

しかしこれには我々の事前の予想とは違う部分があった。キリスト教主義学校に全く関与しない者がこの答えを選ばない傾向にあることは予想の通りで、そのカテゴリーでこれを選んだ者は 8.5% であった。他方、キリスト教主義学校に実際に通った・通っている者でこの選択肢を選んだのは 14.8% であり、その他の関与者の17.3%よりもやや低い数値であった。

そこで Q12 をグループ化せずに集計したところ表3-2-12 のようになり、各セルの実数は少ないので有意差は出にくいものの、カイ二乗<0.05で有意差を確認できた。これを見ると、キリスト教主義学校に「通ったことはないが、受験したい学校がある」者のみが、「他人を思いやる心が豊かである」を選択していることが分かる。これは「他人を思いやる心」を涵養させるだろうという受験前の期待が、キリスト教主義学校の生徒イメージとして数字に現れている面があると考察・想定される。他方、実際に通学してみると、キリスト教主義学校に入学する課程の、前の課程の学校のクラスメイトとさほど変わらなかったとか、あるいは自分自身をふり返ってみて他人を思いやっていないと考えると自省するとか等の諸事情が想定され、それは家族に通学者がいる者についても同様と推察される。

内村鑑三はキリスト教主義国家のアメリカに行ってみて同行した友人が詐欺に遭い、キリスト教徒にも心のきれいでない人がいることに驚嘆したという話を『余は如何にして基督信徒となりし乎』で述べていたし（内村 1958 p.112）、内村の非戦論も自分にキリスト教を教えてくれたアメリカが参戦したことの衝撃が大きいとされる（若松 2018 pp.167-168）が、それと似た状況があるとも考えられるが、このあたりについてはキリスト教主義学校の学生や卒業生に今後質的調査をすることで確認をしていきたい。

なお、この選択肢 4 と Q11G とクロス集計するとカイ二乗<0.01 で有意差が出た（表3-2-13）。

皇室女子とキリスト教主義学校とを結びつける者ほど、キリスト教主義学校での思いやり教育に期待していることが分かる。これは本稿 1.2.1 で述べた、先行研究の④「皇族女子のキリスト教主義学校入学が多いのも、愛と奉仕の精神を育むとの期待があるからである」を、一般の人びとの意識の側から裏づける結果であるといえる。

なお、ここまでのクロス集計結果は通学経験の有無よりは思いやりがイメージ先行であるというもので、それとはある意味、矛盾もしうるが、幼稚園から大学院修士課程まで一貫して同じ系列のキリスト教主義学校に通っていた A さんを我々はインタビュー調査したが、そこでは情操教育とキャリア形成について直接結びつけるような、次のような発言が得られている（調査日 2019 年 5 月 31 日）。

「情操教育というところで、まず、○○学院の校訓の「人になれ、奉仕せよ」がひとつ、大きなものであって。小学校のときにも教訓というか、礼拝のときに毎朝暗唱するものがありまして、「自分に厳しく人に優しく」というのと「強く鍛える体と心」とか。あと「艱難に耐え、常に祈りなさい」っていう、そういうものを礼拝の前にみんなで言うところがありまして。ちょっとその「人になれ、奉仕せよ」も先生方が口々におっしゃるんですけど、私一回、結局どういう意味なんですかね、って小学校の時に訊いたら、先生たちも自分なりの考えはあるけど、正解はないんだということで、人生の中で見つけていってごらん、ということで、それを頭の中に置きながら普段生活しているところがあるんですけども。

それで、キャリアとかを考えた時に、私の大学の学部選びでも大きく関与しているところが、実はありまして、高校生の時に火事現場に遭遇したことがありまして、家におばあさんがいたんですけど、そこで入って助けたことがありまして、消防署で表彰をもらったときに、私の中での行動原理が、ついつい手を出してしまうみたいなところがありまして、それもあって、何かしらの人の助けとか役に立ちたいなというところから福祉の道を選びたいということで、大学選びで福祉を専攻したというところが私の中で大きなターニングポイントで、自分の中のキャリア形成じゃないですけれども、大きく土台としてあるものなんじゃないかと。道徳とか情操教育みたいなところを考えると、**の中では「人になれ、奉仕せよ」とかキリスト教の校訓みたいなところはみんなの中に、何年間もいる中で根底に根付いてくるものなんじゃないかと」（**は録音音声不明瞭な箇所）。

この発言の「キリスト教の校訓みたいなところはみんなの中に、何年間もいる中で根底に根付いてくるものなんじゃないかと」いうことからも、附属・系列校を通じて長くその学院・学園に在籍することで、思いやりの心、奉仕の精神は培われるものと考えられる。他方、ほとんどすべての法人で定員的には大学のみが突出して多いので、附属・系列校からいる人に比して相対的に大学の四年間は短期間ゆえ、大学生ではこれらが定着しない人の方が比率的には多いことも、この発言は暗に示しうる。また小学校から高校まで同じ法人のプロテスタントの学校に通い、大学で国公立大学の看護学科に進学した B さんに「聖書教育を受けてボランティアへの意識が高まったなどの、なんらかの影響はありましたか?」と聞いたところ、「小学校のときから、たとえばなしでキリストがゆるすお話を教えられてきたので、人に優しくあろうという感じの観念は小学校からみんなに対して伝えられてたのかなあと思います」と答えている（調査日 2019 年 1 月 22 日）。

Q29 の選択肢で MA ベースでつぎの 7 番目だったのは、選択肢 7 の「社会的活動への関心」で 9.6% である。これも選択肢 8 の「国際的な問題への関心が高い」同様、Q12G 並びに Q11G とクロス集計したが、いずれも有意差はなかった。宗派問わず宗教人の多くがボランティア活動に熱心で、特にキリスト教はボランティア活動に積極的である印象が強いので、この選択肢自体がそこそこ選ばれたことは納得がゆくが、その反面、キリスト教主義学校当事者たちから特にこの選択肢が多く選ばれている訳ではないことからすると、このことはイメージ先行である可能性があるし、また「社会的活動」というワーディングが政治経済活動全般に及ぶ可能性があり、社会奉仕と必ずしも回答者の認識で直結しなかった可能性も、否めない。

Q29 の選択肢で MA ベースでつぎの8番目だったのは、選択肢 2 の「話し上手である」で 8.6% である。コミュニケーション力の高さという点で、選択肢 3 の「教養が豊かである」とも結びつく内容といえる。

この選択肢と Q11G をクロス集計すると表3-2-14 のようになる。

カイ二乗<0.01 ではあるが、女性皇族のキリスト教主義学校出身者がいることを「望ましい」と思う人たちと「望ましくない」と思う人たちにこの「話し上手である」という選択肢を選ぶ傾向にあり、「どちらともいえない」という多数派の人たちはこの選択肢を選ばない傾向にある。「望ましい」と思う人たちがこの選択肢を多く選ぶことは、コミュニケーション力という点からの皇室外交への期待という面からも容易に想像できることであり、ある意味予想どおりであったが、「望ましくない」と思う人にもほぼ同程度これを選ぶ者がいることは意外であったが、この理由については今後つめていきたい。

次にこれと Q12G をクロス集計した結果は 表3-2-15 の通りだが、これもカイ二乗<0.01 である。

当事者（通ったことがある者）よりは緩やかな当事者の方がこの「話し上手である」を選ぶ傾向があり、当事者は非当事者よりは多いが、さほどそれとの差は大きくはない。

よって度数が少ないので検定はしていないが、Q12 をグルーピングしない形でのクロス集計も示しておく（表3-2-16）。

「通ったことがある」者以上に「上記いずれにも該当しない」者に近いのは、「通ったことはないが、家族に通ったものがいる」者である。要は当人や家族が通った者よりは、そうではなく受験しただけや受験したいだけ行ってみたいだけの者の方が、話し上手であるというイメージをもっている。現実よりもイメージ先行ということであろう。井上ほか (2018) の、女子アナにキリスト教主義学校出身が多いという記述があることは、1.2.2 で既出であるが、そういうイメージが共有されていれば「話し上手である」になるが、アナウンサーになれるのはどこの大学であろうとほんの一握りの学生であって、実際に通った当事者にとっては現実とは多少違うと感じられても不思議ではない。つまりアナウンサーになった人の集合で考えると、井上ほか (2018) でいうように、女子アナについてはキリスト教主義学校出身が多いとして、そのイメージは一般の人びとから共有されていることが、この結果からも分かる。他方、キリスト教主義学校の生徒・学生からすると、そのなかでアナウンサーになれるのはほんの一部で、周囲ではそのような人は見たことないという可能性も高い。

Q29 の選択肢で MA ベースでつぎの 9 番目だったのは、選択肢 24 の「教えを忠実に信じる」で 8.1% である。ただしこの Q29 の選択肢 24 については「教えを忠実に信じる」ということで、信仰心が篤いとも受け取れられるし、批判力の欠如や盲信、ある意味洗脳されているというようなニュアンスでも受け取られ、ややワーディングが曖昧であった。そのことが 18 選択肢中、9 番目という多いとも少ないともいえない順位に表われているのかもしれない。これは Q12G とクロス集計してみたが、有意差はなかった。

つぎに Q29 の選択肢で MA ベースでの単純集計でも回答者の少なかったものについて論じていく。

1.2.3 で先述のように、佐藤 (2006 p.74) や井上ほか (2018) はキリスト教、きれい、金持ちという 3K のレッテルがキリスト教主義学校女子に張られているという。そのうちキリスト教は、キリスト教主義学校という言葉の反復になるので措くとする。金持ちについてはすでに選択肢 11 の「裕福である」のところで述べた通りである。他方、きれいについては選択肢 13 で「容姿端麗である（みめうるわしい）」を用意した。しかしこれは MA で 2.0%、SA で 0.3% しか選ぶ者がいなかった。MA ベースで 18 番目という低い順位である。またキリスト教主義学校当事者指数をグループ化した Q12G とも、女性皇族のキリスト教主義学校通学の是非を示す Q11G ともクロス集計してみたが、いずれも有意差はなかった。「容姿端麗である」という日本語がやや難しいので「みめうるわしい」という補足説明を括弧書きでつけたが、いずれも難しいということもあったかもしれない。また先述のように Q29 はキリスト教主義学校の男子も女子も含めたイメージを聞いているということの影響も大きいと思われる。しかし井上ほか (2018) にしても佐藤 (2006) にしてもキリスト教主義学校に男子学生が相当数いることは重々承知の上で、女性バイアスをあえて自分らの研究にかけてキリスト教主義学校を眺めているのであるから、そもそも当人の意識にバイアスのある回答者にとっては、男女合わせた聞き方を今回のようにあえてしてみても著しく結果が変わる訳ではないことも想定される。この数値は以上のワーディングの問題や女子に限定しない聞き方という問題を措いても極めて低い数値であるといえる。したがって佐藤 (2006)、井上ほか (2018) にある女性バイアス、キリスト教主義学校女子が「きれい」だという固定観念が、少なくとも本研究の調査対象とする若い世代では全くないことが分かった²⁰といえよう。もっとも今回調査対象者を東京・神奈川に絞ったが、井上ほか (2018) も佐藤 (2006) も京都の事例を基にこの 3K について取り上げているので、関西の府県に調査対象者を求めたら、同じ世代であっても結果は大いに変わった可能性のあることは否めない。

先ほど言及した、佐藤 (2006) のいう、立身出世のモチベーションがなくなったため、ファム・ファタルが欲望の対象でなくなったとの発言も、女性バイアスがほぼ過去のものになったことを示している。佐藤の著書は 2006 年ではあるが、佐藤の著書の述べた対象そのものは概ね 1980 年代の事象であり、そこから30 年以上経ていて、ファム・ファタルに通じる女性の容姿についての意識はそのとき以上に弱まっており、なおかつ今回の調査票のこの設問が男女問わないイメージを聞いたものであるので、なおのこと容姿についての選択肢が選ばれなかったと考えられる。

他に Q29 の選択肢で MA ベースでも回答者の少なかったという点で特記すべきものとしては、選択肢 23 の「論理の整合性を尊ぶ」で、16 番目で MA ベースで 2.4% しか選ばれていない。これは丸山真男の『日本の思想』でキリスト教とマルクス主義が首尾一貫性を重んじる思想であるがゆえに、無限抱擁的に内外の思想宗教を受け入れてきた日本の固有の文化となじまずに、日本ではこれらキリスト教徒やマルクス主義者が知識人層以外に増えなかったという指摘を意識して入れた選択肢である。

なお、この選択肢を選んだ者と Q12G をクロス集計したが有意差はなかった。実際この回答が少なかったのは、キリスト教の一神教としての首尾一貫性という丸山その他から従来いわれてきた通説を人びとが意識しない結果なのか、あるいはクリスマスやキリスト教式結婚式と類似した習俗のみの次元でキリスト教主義学校の生徒・学生を捉えた結果なのか、この問いだけからは分からない。しかしそもそもこの選択肢を含め多くの選択肢は、この調査における Q29 と類似した別の設問（次段落以降に記すように、Q26 は日本のキリスト教徒について同じ選択肢で聞き、Q27 は日本のキリスト教会の聖職者について同じ選択肢で聞いている）の選択肢と合わせて用意されている。キリスト教主義学校の生徒・学生とキリスト教徒とキリスト教聖職者、これら三者それぞれは関連するが別のものとして考える必要があるからである。

そこでいまふれた Q26 であるが、これは「あなたは日本のキリスト教徒についてどのようなイメージを持っていますか。当てはまるものを上位 3 つまでの間で選び、中でも最もイメージしたものを 1 つ選んでください」という設問で、Q29 と同じ選択肢を配している。

しかしここでも選択肢 23 の「論理の整合性を尊ぶ」は MA ベースで 1.4% しか選ばれていない。生徒・学生に対するイメージの Q29 以上に低い数値である。

また Q27 は「あなたは日本のキリスト教会の聖職者についてどのようなイメージを持っていますか。当てはまるものを上位3つまでの間で選び、中でも最もイメージしたものを 1 つ選んでください」という設問であるが、ここでも Q29 と同一の選択肢を配している。この設問においても選択肢 23 の「論理の整合性を尊ぶ」は MA ベースで 1.9% しか選ばれていない。

キリスト教主義学校の生徒についてのイメージのみであれば、クリスマスやキリスト教式結婚式と同一の習俗、表層の次元で、キリスト教主義学校が捉えられうるから低い数値であるという説明も可能であろうが（リスペクタビリティの説明やトリプルな信仰についての箇所で先に申し上げたように、表層的であることが、精神性や宗教性に必ずしも通じない訳でもないが）、クリスチャンや聖職者のイメージについてもほぼ同様の数値しか得られていないことからすると、キリスト教というもの自体が、現代の若年層からは、そういう丸山のいうような、論理の首尾一貫性とは切り離されて捉えられている可能性が示唆される。

3.3 キリスト教式結婚式の是非及びクリスマスの過ごし方と、キリスト教主義学校関与度指数

井上ほか (2018) はクリスマスやキリスト教式結婚式の隆盛と、キリスト教主義学校の人気とを相同性のあるものとして関連づけるし、濱田の歴史研究でもキリスト教式結婚式とキリスト教主義学校の関連性は示されている。そこでまず本研究でキリスト教式結婚式について尋ねた設問についてみてみる。

Q22. で「キリスト教徒ではない日本人のカップルが、教会で結婚式を挙げることについて、あなたはどのように思いますか」と SA で聞いて、表3-3-1 のような結果を得ている。

「どちらともいえない」が 58.7% で最も多いが、「好ましい」が 36.0% で「好ましくない」の 5.3% よりかなり多い。全体として判断に迷う人が多いが、それにもかかわらず、肯定的な判断の方に傾いているといえる。なお、『「現代日本における宗教教育の実証的研究」(1998~1999) 報告書』では、1997 年度の調査から 1999 年度まで「次の事柄について、あなたの同意できる意見にすべて〇をしてください」という問いの 3. として「クリスチャンでない人が、キリスト教会で結婚式をあげるのはおかしい」という項目を設けているが、この結果について同報告書では日韓比較の箇所で一部ふれられるのみである。なおこの「現代日本における宗教教育の実証的研究」のこの設問では 1. そう思う　2. どちらかといえばそう思う　3. どちらかといえばそう思わない　4. そう思わない　の4択であるが、ここの報告での記述は、「そう思う」「そう思わない」の数値のみ示して以下の文章のように日韓比較をしている。「「そう思う」(+ +) は、日本は 8.2%、韓国は 16.6% で、やはりクリスチャン人口の多い韓国の方が習俗としてのキリスト教式結婚式に批判的なようだが、「そうは思わない」(- -)を見てみると、日本は 48.6% 、韓国は 45.2% で、それほど大きな差はなく、韓国においても、結婚式がイベント化している様子がうかがえよう」（井上ほか 2000 p.125）。

本研究の Q22 を Q12G とクロス集計すると表3-3-2 のようになる。

キリスト教主義学校の当事者ほど、キリスト教式結婚式に肯定的であることが、この表から分かる（カイ二乗<0.01）。

このことからもキリスト教主義学校とキリスト教式結婚式との相同性をいう井上ほか (2018) の指摘の妥当性が裏づけられる。

またこの結果は先述の濱田 (2001)とも照合する。なお『「現代日本における宗教教育の実証的研究」(1998~1999) 報告書』ではこの設問について高校や大学の宗派別の分析を載せていないので、単純には比較できないが、先に引いたように「「そう思う」(++) は、日本は 8.2%、韓国は 16.6% で、やはりクリスチャン人口の多い韓国の方が習俗としてのキリスト教式結婚式に批判的なようだ」とキリスト教徒がキリスト教式結婚式に批判的であるとの見立てを示しているが、今回の調査結果はむしろキリスト教主義学校とキリスト教式結婚式との親和性が示唆されている。

一方、我々のインタビューにおいて中高大と同志社に通った C さんは、そもそも結婚式に興味があまりないし、本物を見ているだけにバイトによるキリスト教式結婚式には気が引けることを次のように語っている（調査日 2020 年 1 月 28 日）。

この C さんの発言はキリスト教主義学校の出身者であっても、ストレートにキリスト教主義の結婚式を自分のこととしてはあまり積極的には捉えないということを示唆する。しかもCさんは同志社のキリスト教主義教育は 3.1 にて先述のように「徳育としてのキリスト教」であると語り、キリスト教への信仰心は全くないという人である。その意味では濱田 (2001) や井上ほか (2018) のキリスト教主義学校とキリスト教式結婚式をストレートに結びつける見方と逆の側面ともいえるし、本研究の Q22 と Q12G をクロス集計した分析結果への留保ともいえる。ただし本研究の Q22 は「キリスト教徒ではない日本人のカップルが、教会で結婚式を挙げることについて、あなたはどのように思いますか」という形で、一般論で聞いているので、身内の結婚式に言及したこのインタビューとは次元が少し違う点にも留意が必要であろう。ただこのインタビューでの発言は、井上ほか (2000) での日韓比較でのクリスチャン比率の高い韓国の人たちに対する分析のような方向性というか感覚も、日本のキリスト教主義学校当事者の側がもちうるということを示しているといえるであろう。

つぎにクリスマスの過ごし方についてであるが、Q4 で「あなたが生まれ育ったご家族（原家族）あるいはそれに相当する環境では、クリスマスに何をしていましたか。以下の中から、1度でも行ったものを全て選んでください」という設問をした。単純集計の結果は表3-3-3 の通りである。なお今回の調査のクリスマスについての設問は比較的一般の質問文であったので、必ずしもクロス集計に向かないと考えられるし、キリスト教主義学校当事者指数と相関しそうな選択肢は軒並み少なくしか選ばれなかったが、度数が少ないながらもある程度有意差があるものもあったので、本稿では一応それらのクロス集計結果を示す。

選択肢 5「クリスマスに聖書をみんなで読んでいましたか」については「読んだ人」「読まなかった人」で 1、0 で集計すると表3-3-4のようになる。緩やかな当事者に「聖書をみんなで読む」人が多いが、そもそも実数が少ないが、カイ二乗<0.05 で有意差はあった。

選択肢 7「クリスマスにお祈りをしましたか」について同様の作業をした（表3-3-5）。これも実数が少ないもののキリスト教主義学校当事者指数が高いほど、クリスマスにお祈りをしている。これもカイ二乗<0.05 で有意差はある。

選択肢 9「クリスマスに聖歌や賛美歌を歌いますか」についても表3-3-6 のように同様である。これはカイ二乗<0.01 で有意差がある。

我々の質的調査において幼稚園から大学院修士課程まで一貫して同じ系列のキリスト教主義学校に在籍していたAさんは（インタビュー時、修士 2 年）、仏教徒の家庭に生まれ、キリスト教に入信はしていないが、賛美歌のメロディや歌詞からキリスト教への憧憬を強めたと語っている。「キリスト教になじみがあったのかなというところでは。それで他大学行って、中高で聖書・讃美歌やって「もういいや」ってなって他大学、全然宗教関係ない大学行った人たちも、やっぱり会うと、ちょっと礼拝が恋しくなるみたいなところは聞いていて。そういうアイデンティティじゃないですけど、帰属意識みたいなのはあるかな、と。未だに大学別のところ行っちゃった人、高校の**とか、会うと聖句でこれ覚えてるとか言ってみんなで暗唱したりして。・・・親友の人たちは特に、好きな讃美歌は何番かとかで盛り上がってる感じで」（**は音声不鮮明で録音の聴き取り不能箇所。多分「同窓会」。・・・は中略箇所）（調査日 2019 年 5 月 31 日）。一部の在籍生はクリスマスに限定されない日常生活の中に「聖歌や賛美歌を歌う」行動は定着していることが、この結果に示されているのかも知れない。

選択肢 12 の「クリスマスに教会に行きますか」については今まで見てきた選択肢の中でも特にキリスト教主義学校通学者に著しいという形になっている（表3-3-7）。この p 値は 0.00031 なので、ほぼ確実にいえることであるといえる。ただ Q4 の質問文は「あなたが生まれ育ったご家族（原家族）あるいはそれに相当する環境では・・・」となってはいるものの、「以下の中から、1 度でも行ったものを全て選んでください」となっていることに引きつられて、キリスト教主義学校に通学していた時代に、学校行事として行ったものにも〇をつけた可能性のあることは否定できない。またクリスマスに限らず教会に行くことを在学生に強く推奨する場合もあることは、我々もインタビューを通じて、聴いてもいる。

例えば小中高とプロテスタントの学校に通っていた大学生 B さんは、小学校の進学理由はキリスト教というより、家から近い私立という理由で受験したという。しかし毎週、小学校5年までは教会に通うようになったという（**は音声不鮮明で録音の聴き取り不能箇所）（調査日 2019 年 1 月 22 日）。

有意差はありつつ、選んだ人の実数が少ないということ、また質問文をやや勘違いして答えた者もいる可能性のあることを割り引いて考える必要があるが、クリスマスについても、キリスト教主義学校当事者指数の高い者の方が、信仰に結びつく行動をしているということは確認できる。

他方、B さんは教会に行くことについては小学校時代習慣化していたと上述のように語る一方で、クリスマスについては家では極めて地味に過ごしていたという。また学校では 12 月 24 日にクリスマス礼拝があり、その日は授業がなかったという。

以上から、井上ほか (2018) のいう、トリプルな信仰の現われとしてキリスト教式結婚式の人気とクリスマスの国民行事化それぞれが、キリスト教主義学校の隆盛に相関するという言説が、本稿の調査からもいえることが分かった。

さらに本研究では「Q3. あなたは宗教に由来する年中行事に、何歳頃まで原家族単位で行っていましたか。当てはまるものを 1 つずつ選んでください。ここでは数年に 1 回程度の頻度でも、行っていたと考えてください」という設問を設け、お盆の先祖のお迎え、除夜の鐘付き、初詣について聞いている。

このそれぞれについて Q12G とクロス集計する（表3-3-8、表3-3-9、表3-3-10）。

これは（表3-3-8）カイ二乗<0.01 で有意差がある。キリスト教主義学校に通ったことのある者ほどお盆の迎え火を「今でも原家族と行っている」人が多く、キリスト教主義学校と関わりがない者は「原家族と行った記憶はない」者が多い。これも（表3-3-9）カイ二乗<0.01 で有意差がある。実数は多くはないが、キリスト教主義学校の当事者性が高い者ほど、原家族と除夜の鐘の鐘付きに今でも行っている。

この初詣についても（表3-3-10）カイ二乗<0.01 で有意差がある。「キリスト教主義学校に通ったことのある」者と「キリスト教主義学校に通ったことはないが、関わったことがある・関りのある人がいる」者の間には差があまりないが、それら何らかの意味でのキリスト教主義学校当事者と、キリスト教主義学校への関わりのない者との間では、差がある。

なお、『「現代日本における宗教教育の実証的研究」(1998~1999) 報告書』では、「あなたは今年の初詣はどうしましたか」という問いに「家族と行った」「家族とは別に行った」「行った家族もいるが自分は行かなかった」「家族の誰も行かなかった」「その他」の選択肢を用意してある。宗教系大学生のみについてであるが、大学の宗教別のクロス集計をしている（井上ほか 2000 p.44）。宗教系大学の合計だと「家族と行った」24.5%、「家族と別に行った」22.4%、「行った家族もいるが自分は行かなかった」17.6%、「家族の誰も行かなかった」23.1% である。カトリック系大学生は「家族と行った」38.3%、「家族とは別に行った」21.7%、「行った家族もいるが自分は行かなかった」13.5%、「家族の誰も行かなかった」21.7% で、宗教系大学の合計の選択肢の 1，2 の合計が 46.9% であるのに対して、カトリック系大学では 60.0% である。プロテスタント系大学ではそれほど宗教系大学の合計と差はなかった。因みに神道系大学では「家族と行った」23.0%、「家族とは別に行った」25.4%、「行った家族もいるが自分は行かなかった」23.3%、「家族の誰も行かなかった」22.3%である。選択肢 1，2 の合計が 48.4% で宗教系大学の合計より少し多いだけで、カトリック系は神道よりも初詣に積極的という結果が出ている。同書の分析では「カトリック系が約 6 割、天理大と仏教系他学科（注記；この調査報告書では仏教系大学について一般学科と仏教学科を分けた集計を行っている）と神道系とプロテスタント系が約 5 割であるのに対して、仏教学科 2 割 5 分、創価大 1 割強とあとの 2 者が比較的割合が少ないことが理解できる」（井上ほか 2000 p.44）と記される。当然、これはキリスト教主義学校のみに焦点を当てた研究ではないので、この分析は妥当ではあるが、カトリック系が神道系を超えているというある意味非常に意外な結果については特にこだわっている印象はない。しかし我々の視点からこの 20 年前の研究を見返すと、「トリプルな信仰」に通じる寛容性の涵養をカトリック系の大学はこの時期既に行っていた可能性があるとも評せて、我々の調査結果に通じる結果がすでに出ていたともいえる。

以上の 3 つの我々の調査による表から、キリスト教主義学校当事者の方が（通学経験者と緩やかな当事者との差はケースバイケースではあるが）、幼少期に原家族とお盆や除夜の鐘や初詣など、キリスト教「以外の」宗教行事に積極的に触れてきていることが分かる。つまり、この結果は排他的なキリスト教像とは逆とも評せるし、またキリスト教主義学校への期待も、キリスト教という特定宗教への期待というよりは宗教教育による情操の涵養への期待があることが想定できる。

例えば幼稚園から大学院修士課程まで一貫して同じプロテスタントの学校法人の学校に通っていた大学院生（インタビュー当時）A さんは次のように語っている（調査日 2019 年 5 月 31 日）。

これまでも本稿で折々そのインタビュー記録を参照してきたように、A さんは入信してはいないが非常にキリスト教にシンパシーを抱いている。母親もお兄さんもAさんと同じ学校法人の学校への在籍経験もある。それゆえ、なんとなくというよりは積極的にこの学校法人を選んでいるといえる。そういうキリスト教主義学校のシンパサイザーである A さんの育った家庭は、キリスト教も仏教も神道もいずれにおいても宗教行事には積極的であり、その点で、井上ほか (2018) のトリプルな信仰を裏づける結果となっている。

また A さんは、このような父親がAさんのキリスト教への親和的な態度を肯定的に見守っていたともいう。

他方、小中高と同じ系列のプロテスタントの学校に通った B さんは、この A さんとはむしろ逆の側面も目立つ（調査日 2019 年 1 月 22 日）。

また B さんの家庭でのクリスマスの過ごし方も Q4 の選択肢 12 の箇所で見たように、比較的地味なものである。

多分に葬式仏教的な緩やかな仏教徒の父親の下で育ち、宗教心はそれほどないということが大きいのかもしれない。A さんの場合は逆に父親は熱心な浄土真宗の信徒であり、そういう環境で育ったことが、クリスマスも初詣も積極的であるということになるとも考えられる、

また中高大と同志社だった C さんも家庭での宗教行事への取り組みは弱かったと語る（**は音声不鮮明で録音の聴き取り不能箇所）（調査日 2020 年 1 月 28 日）。

この C さんの同志社の中学入学理由は母親が仏教系の中高大出身で、仏教系高校の地味さや校則の厳しさから仏教系よりキリスト教主義の方が良いという親の判断があったということであるが、それと同時に、以下のようにCさん当人が、部活必須で校則も厳しい公立校の仕組みが非常に嫌で自由な校風の同志社を選んだという点が挙げられる。

このように C さんは非常に積極的に同志社を選んではいるが、キリスト教主義に惹かれてではなく、公立学校が非常に嫌でたまらず公立に較べて自由な校風に憧れて私立を受け、私立のなかでも制服なしだったことが、受験して受かった複数の中学から同志社を選択した理由として挙げている。C さんは同志社の宗教教育も高く評価している。しかしそれは信仰とは一切関係なく、自分の大学や大学院での専門分野を究めるのに、キリスト教についての知識が役立つという点が強調される。その点で通学した学校法人の「人になれ、奉仕せよ」という校訓が今の福祉の仕事に通じているという、Aさんとは差がある。

つぎに入信とご利益の関係を問うた Q49 と Q50 を見てみる。この二つは別のことを聞いたつもりであったが、調査終了より後の時点で気づいたが、実質ほぼ同じ内容となる。

Q49 は「以下の宗教において、入信していなくても教えを守ることによって、救済やご利益（ごりやく）が得られると思いますか。当てはまるものをそれぞれ選んでください」という設問で神道と世界三大普遍宗教合わせて 4 宗教について同じ尺度で聞いている（表3-3-11）。「そう思う」の率が、神道、仏教、キリスト教、イスラム教の順に減ってはいるが、「そう思う」と「ややそう思う」を足しあげた数値でいうと、神道 41.1%、仏教 43.6%、キリスト教 32.6%、イスラム教 19.0%で、イスラム教に較べればキリスト教が目立って、仏教、神道より少ない訳ではない。

このキリスト教について Q12G を独立変数としてクロス集計すると、表3-3-12のようになる。キリスト教主義学校への通学経験者は「そう思う」が相対的に多く、緩やかな当事者は「ややそう思う」が多く、非当事者は「よく分からない」が多い。このようにキリスト教主義学校当事者指数が高いほど、キリスト教において、「入信していなくても教えを守ることによって、救済やご利益（ごりやく）が得られると思う」という人が多いということが分かる（カイ二乗<0.01）。またそれと同時にキリスト教主義学校への通学経験者は「よく分からない」が最も少ない。また大きな差ではないが「そう思わない」も最も多い。

Q50 は Q49 と実質近い内容で、「以下の宗教において、入信していなければ教えを守っていたとしても、救済やご利益（ごりやく）を得ることはできないと思いますか。当てはまるものをそれぞれ選んでください」が質問文で、挙げた宗教および選択肢のカテゴリーは Q49 と同一である（表3-3-13）。

これも Q12G とキリスト教をクロス集計すると以下（表3-3-14）の通りである。これもカイ二乗<0.01 である。

「そう思わない」「あまりそう思わない」はいずれもそれぞれ、当事者（通ったことがある者）、緩やかな当事者、当事者以外の順に多い。ただし「そう思う」も当事者が多く、緩やかな当事者、当事者はほぼ同じであった。「ややそう思う」は緩やかな当事者が多く、当事者、当事者以外は少なかった。他方「よく分からない」は非当事者が多く、当事者、緩やかな当事者は同程度に少ない。

要するに、当事者や緩やかな当事者はこの見解に賛同しない者が非当事者よりも多いが、賛同する者も非当事者より多い。要は判断保留せずに、キリスト教主義学校に関与している者は、賛同しない側に偏っているものの両極に割れている。非当事者はキリスト教が首尾一貫性を重視し、洗礼というプロセスが重要であるという一般的知見、常識すらなく、そのため「よく分からない」が多いと推察される。他方何らかの意味での当事者はそういう一般的知見があるので「よく分からない」が減る分、そういう一般的知見に引きつられた「そう思う」が多いし、その一般的知見をあえて否定した、使命としてのミッションないしは徳育としてのキリスト教的な見解はさらに多いという結果になっていると考えられる。

次に Q50 から Q49 にまた戻るが、キリスト教式結婚式の是非を問うた Q22 と Q49-3 のクロス集計は表3-3-15のようになり、カイ二乗<0.01 で有意差がある。キリスト教式結婚式を「好ましいと思う」人の方が、入信せずともご利益があるという見解に「そう思う」を選ぶ人が多く、キリスト教式結婚式が「好ましくない」と思う人の方が「そう思わない」を選ぶ人が多い。これは信者でない者がキリスト教式結婚式を行う場合に、事前講義があったり、本稿でも濱田 (2001) に即して説明してきた先述のようにバチカンの側でさえ日本のカトリックのキリスト教式結婚式に「霊的指導」という位置づけはしていることにも照応しよう。もっともキリスト教式結婚式について「どちらともいえない」という人は「好ましくないと思う人」よりも、Q49-3 で「そう思う」を選ぶ人が少ない（37.8%に対する26.0%）ことは、意外であったし、この理由はよく分からない。一方 Q22 と Q50-3 もクロス集計してみたが、こちらは有意差が出なかった。

つぎに Q49 をグルーピングしたものと、「あなたは仮に人生をやり直せて、入学に必要な条件（学力、経済力、交通の便等）がそろっていれば、キリスト教主義の中学校あるいは高校に入りたいですか」という設問の Q35 の回答をグルーピングしたものをクロス集計すると表3-3-16のようになり、カイ二乗<0.01 であった。

キリスト教について「入信していなくても教えを守ることによって、救済やご利益（ごりやく）が得られると思いますか」という問いに「そう思う・ややそう思う」と答えた者の方が、キリスト教主義学校に「入りたい・どちらかといえば入りたい」という者が多いことが分かる。

以上の面から井上 ほか (2018) らのいう「トリプルな信仰」は、我々の調査結果からも裏付けられるといえる。

5.1 クリスマスとキリスト教結婚式とキリスト教主義学校の隆盛の相同性の指摘の是非

1. で井上ほか (2018) の、日本人のトリプルな信仰志向にキリスト教も組み込まれるという指摘に対して、キリスト教は洗礼というプロセスを要するし、丸山らのいう首尾一貫性も求めるので、ダブルな信仰とトリプルな信仰とには断絶、距離があるという反論もある。いいかえると現実にはトリプルな信仰になり得てはいない可能性を吟味する必要があるのではということを述べた。また井上らはそのようなトリプルな信仰の根拠としてクリスマスとキリスト教結婚式とキリスト教主義学校の隆盛を挙げていた。

この三つが挙げられていることについてその妥当性は、3.3 で本稿の調査からもいえるということを示したが、ここでは文献的にそれを吟味する。

クリスマスに関しては日本の場合、いっさい宗教色はなく、生活上の習俗と化しているといわれる。また、キリスト教式結婚式にしても先述の濱田 (2001) でも指摘されているように、キリスト教教会の側としては布教の一環として、人びとがキリスト教に触れる機会を提供しキリスト教のシンパを増やすという目的意識が、多かれ少なかれあるにせよ、利用者の方は習俗としてのクリスマスに毛が生えたようなものというレベルの認識である可能性は否めない。この習俗なのか宗教なのかは、本研究のテーマでもあり井上ほか (2018) のテーマでもあるが、習俗の延長上にある実利という部分も重要で、宗教教育と実益に直結する英語教育とは緊張を孕んできたし、今ではなおのこと、就職率の良さや進学先の良さ等の進路で選ばれている面が強くなっていることは間違いない。

キリスト教主義学校もクリスマスとキリスト教式結婚式と併記して捉える限り、これらは総じてキリスト教という部分は習俗として及びその延長上にある実利のみのレベルで受け取られ、習俗としてのキリスト教のイメージ的な格好良さや進路といった実利面で選好されていると一応纏められるであろう。

5.2 習俗と信仰の連続性の有無

しかしキリスト教と鋭い緊張関係をもつもののキリスト教の源流であるユダヤ教が、習俗、生活習慣上の規律を重んじる宗教でもあったとされる点も考慮に入れてこの問題を再吟味すべきだろう。ユダヤ教では割礼その他独自の生活習慣を大切にし、それにより国土を失った散り散りの民族の統合を図っていた。そのような習俗の遵守を宗教上の最大の課題と考える律法主義者（ファリサイ人）たちに対して内面の信仰の重要性を唱えたのがイエス・キリストであり、イエスのそのような側面を強調したのがパウロで、そこから普遍宗教の側面を前面にだしていったという見方もある（波多野 1979）²¹。その点でキリスト教はユダヤ教の律法主義者的な側面のアンチテーゼとして出てきた部分はあり、それはキリストが磔刑に処せられる理由の一つともされている。しかし、ユダヤ教の聖典旧約聖書もキリスト教の聖典でもあり、習俗のみということは批判されるにせよ、1.2.2でリスペクタビリティについての佐藤 (2006) の言及への井上ほか (2018) のミス・リーディングに関連づけて先述したように、習俗などの形から入って内面の信仰に至るという筋道は一つの道、信仰の形として想定されてしかるべきということにはなる。

5.3 首尾一貫性と洗礼と「トリプルな信仰」の吟味

キリスト教側からすると、首尾一貫性のあるキリスト教を理解し、一定の講義を受講し洗礼というプロセスを経ないとキリスト教徒になったとはいえず、そのような正真正銘のキリスト教徒は日本の総人口の1.0% ないしは 1.6% しかいない。そのことからキリスト教は日本において根づいていないと結論づけられることになる。しかしキリスト教にふれる、クリスチャン以外の一般国民の側からすると、洗礼のようなイニシエーションの儀式がなくても仏教や神道ならば信徒であると名乗れて、キリスト教には洗礼というプロセスがあるので正規のキリスト教徒でないにせよ、井上ほか (2018) が示唆するように、神道の信徒や仏教徒と近い水準でなら自分はキリスト教徒であるという意識をもつという可能性があるようにも思われる。それが先にみた、Q34 で「信者にならなくても、キリスト教の教えを守ることによって、救われる可能性のある人を増やすこと」を選ぶ者が、キリスト教主義学校に通ったことのある者の方に多いことに表われている。

また Q29 のキリスト教主義学校の生徒・学生のイメージ、及び Q26 のキリスト教徒、Q27 のキリスト教の聖職者、いずれのイメージにおいても、「論理の整合性を尊ぶ」を選ぶ者が極端に少なかったことも、このことを補強する材料といえるであろう。というのも、論理の整合性を尊ぶことは首尾一貫性を求めることであり、唯一の聖典という基準があるので、洗礼後と洗礼前、自分たちと他者たちをその基準への意識によって明確に峻別することにもなる。そうすると、仮にその選択肢が多く選ばれていた場合、洗礼の有無という重要な基準をスルーする、トリプルな信仰という発想は、ロジカルにも否定されることになるであろう。一方、今回の調査結果はその逆になったため、そのことがトリプルな信仰という井上ほか (2018) の着想への補強材料になる。

なお洗礼が、トリプルな信仰の考え方を妨げる障壁のように考えられる一方で、佐藤 (2006) は 1926 年~1930 年のキリスト教主義学校卒業生の洗礼率が平均 50% 前後で推移している（佐藤 2006 p.17）ことについて、学生時代に受洗したことがあるというもののいまでは仏教の法事を普通に執り行う佐藤自身の親類の老婦人の例を出しながら（佐藤 2006 p.15）、とりあえずは受洗してみたけれど、という人も少なからずそのなかに混ざっていたのではないのかと推測する²²。したがってその意味で、このような人びとは、そもそも昔であっても、洗礼をしつつトリプルな信仰に近いスタンスをもっていた可能性もあるといえよう。そうはいっても日本において洗礼というプロセスの敷居は高い。家族と違う宗教を場合によって選び取る、また洗礼前に講義を受ける等々、諸々の手続きも要する。先祖の墓の維持・管理という問題まで生じうる。他方、欧米であればキリスト教徒になったからといって家族と違う宗教というケースは日本よりは少ないし²³、それ以上に幼児洗礼のある宗派の場合、キリスト教徒であることは自明でそのことをさほど自覚せずに済むし、事前講義等の手続きもおそらくはなしで済む。その点でトリプルな信仰のひとつとしてのキリスト教というものは、洗礼という重大プロセスを無視しているとはいえるが、欧米のクリスチャンの場合、そもそも洗礼というプロセスを当人は意識せずに済むケースも少なくないという点にも留意が必要であろう²⁴。

先に 2.1 でみたように、キリスト教主義学校の設置目的の推測の設問である Q34. において選択肢 8 の「キリスト教の信者を増やすこと」を選んだ者は全体で 13.0% であったのに対して、選択肢 9「信者にならなくても、キリスト教の教えを守ることによって、救われる可能性のある人を増やすこと」は全体で13.3% となっており、ごく僅かな差で有意な差とはいえないが、「キリスト教の信者を増やすこと」より多かった。しかも Q12G とそれぞれの選択肢を選んだ人、選ばなかった人とでクロス集計すると、これも先にみたように、選択肢 8 の「キリスト教の信者を増やすこと」を選ぶ人はキリスト教主義学校の通学者・通学経験者の方に有意差はない（なお 2.1 で先述のように検出力不足故、有意差が出なかったと我々は考察した）が少なく、逆に、選択肢 9 の「信者にならなくても、キリスト教の教えを守ることによって、救われる可能性のある人を増やすこと」はキリスト教主義学校の通学者・通学経験の方が有意に多かった（カイ二乗<0.01）。キリスト教主義学校教師であるかどうかも本来聞くべきであるが、残念ながら今回それらに聞いた結果ではないものの、少なくとも通学経験者の回答の比率から推すと、キリスト教主義学校の教育において洗礼を受ける人という意味での狭義の信者を増やす意図よりは、キリスト教の精神を理解し、キリスト教的な徳目を守る人を増やすという意図が、強くなっていると考えられる。同志社は「徳育としてのキリスト教」を標榜しているが、他学も含めてそれに近い傾向があるといえよう。

なお津城寛文はユニテリアンその他の「自由キリスト教」が 1880 年代後半に日本に入ってきて、それと東大宗教学講座の創設者姉崎正治の比較宗教学や万国宗教大会 (1893) の影響もあって、一部のキリスト教において、キリスト教の相対化、キリスト教の日本化の動きが生じたという（井上ほか 1997 p.124）。その流れの中に玉川学園の創始者小原国芳、桜美林の創始者清水安三も位置づけられるという。「小原国芳や清水安三らも、神道・仏教・儒教および習俗・習慣と断絶しない、日本化したキリスト教をとなえ、正統的なキリスト教教義にもとづく宗教教育ではない、超宗派的な、あるいは宗教色のうすれた人間教育（小原のいう「全人教育」など）をこころみた。ここには「一部のキリスト教」の自由キリスト教的な、あるいは日本化したキリスト教という姿勢が共有されているようにおもわれる」（井上ほか 1997 p.124~125）。ここで「一部のキリスト教」と記されているが、次に引く文でも津城は「一部の」という言葉を二度使う。「右にみたように、キリスト教は明治初年の直輸入なものから、明治なかば以降、その一部が「自由キリスト教」化あるいは日本化したが、それに応じて、キリスト教系の宗教教育の一部も、比較宗教的な教育へ変化している」（井上ほか 1997 p.125）。

戦後間もなくの頃、カトリックの立場からは遠藤周作などが、またプロテスタントの立場からは ICU 教授の武田清子などが日本におけるキリスト教の受容と土着化の問題を考え抜いた。土着化、日本への定着の問題と日本のキリスト教主義学校の隆盛とを関連づけた研究は佐藤 (2006)、井上 ほか (2018)、クリーグ(2017) 以外管見の限りないが、このような日本化したキリスト教という問題を、キリスト教主義学校はみずからの課題として考え、キリスト教主義学校の「ミッション」を洗礼する人を増やすという狭い意味での布教よりは、キリスト教的な徳目を守る人を増やすという意味、あるいは自らに与えられた「使命」を自覚する人を増やすという意味に変えていることが想定される。津城は慎重に前パラグラフでの引用で「一部のキリスト教」「キリスト教系の宗教教育の一部」と、控えめに主張するが、一部というよりは全般的な傾向として超宗派的な宗教教育がなされている可能性が窺われる²⁵。

そのことは今回のウェブモニター調査においても、Q34 において直接布教を目的とするという答えよりも、入信せずともキリスト教の教えを守ることで救われる人を増やすことという回答が多かったし、後者はキリスト教主義学校当事者ほどその傾向が強かったことからも、一応裏づけられるといえる。

5.4 布教・ミッションの目的と、顕在機能、潜在機能

しかし布教・ミッションの目的は一つではなく複合している。したがってこういう複合している目的の問題を扱う際は、ロバート・キング・マートンの、順機能・逆機能、顕在機能・潜在機能の議論が有用である（マートン 1949=1961 pp.45-77）と思われる。

ミッションの初発の動機あるいは顕在機能としては救われる人を増やすという愛他精神が強くあると考えられる。

他方、ミッションの副産物は当然あり得て、それらは初発の段階では潜在的機能といえる。およそほとんどの宗教において善行をすることは、みずからの救いへの一里程である。キリスト教に即していうと、仮に入信せずんば救済されずとみなされるとすれば、他者を入信させることはキリスト教の立場からすると他者の救済に貢献する善行の最たるものであろう。よってみずからの来世での救済をより確かなものにする可能性があると考えられる。

さらにミッションの機能としては教団の経営基盤の確保の面もあり、これも当初は潜在機能であったと考えられる。というのも基本的にキリスト教も仏教もその初期において指導者層は托鉢のような形で布教しており、施しによって生活の糧を得ていたと考えられる。しかし聖職者が贅沢をしようが質素に生きようが、祈りと布教と学問と写本・写経のみに勤しんで、最低限の農作業はするもののほとんど生産活動をしない聖職者層が拡大すればするほど、またたとえ中世であっても完全な自給自足経済ではなく貨幣での取引が少しずつ浸透したであろうから、そうなるにつれ、聖職者層を養う財政基盤の確保は必須となる。

また日本でもヨーロッパでも教会や寺院が学問の中心であった歴史があり、庶民の子どもが知識を身につける数少ない術の一つが、宗教施設に入門することであった。また日本でもヨーロッパでも支配階級の嫡子以外の男子の子どもはお家騒動をさけるため修道院や寺院に入れさせられるケースも少なくなかった。したがって被支配階級の子弟の階層上昇と支配階級の嫡子以外の男子の階層再生産の舞台として宗教施設が機能した可能性はある。その場合のミッションを考えると潜在機能か顕在機能かは措いて、本音の部分では熱心な信者の数を増やし、教会や寺院の経営基盤を確かなものにするということが充分に想定されうる。なぜならそれに貢献した者は教団内での地位が向上する可能性が増えるからである。

しかし伯爵家出身のトマス・アクィナスのように、親が階層再生産のために入信させようとしても当人は信仰心から親の望まない、伯爵の子息に似つかわしくない托鉢修道会のドミニコ会への入会を求める等、聖職者になる当人の初発の意識としては純粋に神のことを思う意思の貫徹が大きなミッション（使命）であったケースもあると考えられる。

5.5 以上を踏まえた、キリスト教主義学校関係者のミッション、他者救済の形の推測

キリスト教主義学校設立当初の目的は、その意味で、救われる人を増やすというということが顕在的機能として高かったと考えられ、その点で、狭義の布教とミッションとが結びついていたと考えられる。しかし無限抱擁的な雑食文化の日本において、教義として首尾一貫性のある、あるいは首尾一貫した節操を信徒に要求するキリスト教は、根付きにくいと実感させられる体験を重ねるにつれ、あるいは丸山真男その他のそういった論述を耳にするにつれ、意識的にか無意識的にかは措いて、キリスト教主義学校関係者の側も自己利益ではなく他者の救済を考える場合には、入信までは求めず、キリスト教的徳目を守らせることで他者の救済を考えるようになったと考えられる。また前節で見た津城のいうような「自由キリスト教」や「比較宗教学」の影響も、そのように変わる要因として大きかった可能性もある。「学校経営として成功するためのキリスト教教育、宗教教育がいかなるものであるかは、あきらかではないにせよ、少なくとも小原国芳、清水安三と反対のことをそろえれば、経営として成功しないおそれがつよい、とはいえるかもしれない」（井上ほか 1997 p.140）。さらに、そのことと並行して、信者以外の人びとから認識される救いの形も、日本的なものになった（土着化した）のではないかと推察される。それらが先に確認したようにキリスト教主義学校の設置目的の推測として「キリスト教の信者を増やすこと」よりも、若干ではあるが、「信者にならなくても、キリスト教の教えを守ることによって、救われる可能性のある人を増やすこと」が多いことにも表れていよう。しかも再三先述したように前者の回答はキリスト教主義学校の通学者・通学経験者に有意差はないが相対的に少なく（これについては 2.1 で先述のように、我々は有意差はないがその理由は検出力不足によるものと判断した）、他方、後者の回答はキリスト教主義学校の通学者・通学経験の方が有意差のある形で多い（カイ二乗<0.01）という結果にもなっている。　　

このことはキリスト教主義学校の存在が、正規の洗礼に比して緩い、事実上の入信に近いものを設け、ミッションのハードルを下げている可能性を示す。とはいえここで「緩い、事実上の入信に近いもの」というのが、キリスト教主義学校への在籍・卒業とか、聖書学とかキリスト教概論等の単位取得とか量に明確に指標化できる基準を想定してのものというわけではない。量的な基準によるものというよりは内面の感化、自覚といった質的な変化であろう。（そして少し後に後述するように、これはミッションの自覚ということであろうかと想定している）。もちろん今回の調査で分かるのは教会、教団や学校自身の意図ではなく、あくまでも一般の人びとからみる教団・学校の意図の推測に過ぎないが、意図はともあれ実際の行動において、仮に人びとによるこの推測と逆のことを実際にキリスト教主義学校がこれまでしてきたとすれば、キリスト教主義学校通学者・通学経験者とそれ以外との回答の分布は、今回の調査結果と逆になっているはずである。少なくともミッションという意味では直接の布教よりは、布教の地均しレベルでよしと考えていると推察され、先に佐藤 (2006) に依拠して申し上げた、ミッションを「使命」の意味に解するものもそこに含まれるといえるであろう。しかも佐藤は生徒自身が神から彼らに課せられた「使命」を自覚するという意味で「ミッション」に言及し、しかもそういう場合もあるというレベルでの言及であったが、キリスト教主義学校の側からすれば、そのような生徒自身の「使命」を自覚させることこそが学校の「使命」、あるいは教員のミッションと考えている可能性もあるといえるであろう。

実際、佐藤 (2006 p.12) では、長野清泉女学院のウェブサイトでは「神様は、私たち一人ひとりに、何らかの使命をお与えになっています。その使命に気づき、その使命をはたすためによりよく生きる人を育てる学校が“ミッション・スクール”なのです」と書かれていると記される。なお、現在この学校のウェブを確認したが、すでにこの発言はないし、「使命」の言葉も見当たらない。一方、同校ウェブの「よくある質問」コーナーで「Q 宗教教育はどの程度行うのですか?」という質問に対して、「A 週 1 時間「宗教」という授業があり、キリスト教精神に基づいた“生き方”を学ぶことを主眼としています。決して信仰を強要するのではなく、思いやりの心を大切にする校内のあたたかな雰囲気は、宗教教育によって育まれてきます」と答えていて（最終閲覧日 2022 年 10 月 9 日）、情操教育の側面を強調している。

他方、ミッション・スクールの「ミッション」とは結びつけた説明はしないが、「使命」については日本における代表的なカトリック女子中学校・高等学校のウェブにおいて強調されている。例えば白百合学園中学校・高等学校では「宗教教育」というタブの「宗教の授業」という項目において「中学校では、学園の歴史や聖書を学びながら、神に愛されている自分に気づき、思いやりの心、感謝と奉仕の心などキリストの教えに基づく価値観を身につけます。高校では、聖書を深く味わい、社会における自分の役割や使命について考えます」（最終閲覧日 2022 年 10 月 9 日）と記され、高校の課程で「使命」を学ぶとされる。あるいは学校法人雙葉学園のウェブでは「教育理念」のページで、「すべての人を愛されたイエス・キリストのように、自分を含めた一人ひとりを大切にし、その人にしか果たせない使命のあることに気づき、その人ならではの人生を歩めるようにする」（最終閲覧日 2022 年 10 月 9 日）と書かれ、やはりここでも「使命」に言及される。

このような「使命」としての「ミッション」を自覚した人は「信者にならなくても、キリスト教の教えを守ることによって、救われる可能性のある人」という Q29 の選択肢9にも通じうる。

なお、プロテスタントの女子中高ではミッションに繋がる「使命」への言及は見た限りではない。例えばフェリス女学院中学校・高等学校では「キリスト教活動」という項目があるが「奉仕活動」や「宗教講演会」「パイプオルガンの練習」等、具体的な活動が示されているが、「使命」の文言はない（最終閲覧日 2022 年 10 月 9 日）。立教女学院中学校・高等学校でも「立教女学院のキリスト教教育」の項目では「礼拝」「ボランティア活動」「土曜集会プログラム」「キャンプ集会」などここの具体的な活動の小項目に分かれるが、「使命」への言及はない（最終閲覧日 2022 年 10 月 9 日）。ただ「よくある質問」の項目で「今までキリスト教と無縁だったのですが大丈夫ですか?」という問いに対して、「ご心配ありません。もともと私たちの学校はキリスト教とは無縁だった人のために始められました。学校生活の中で、少しずつキリスト教のことが身につくようになります」（最終閲覧日 2022 年 10 月 9 日）と記され、基本的に「布教」の地ならしに近いニュアンスの回答となっている。また先ほどの「立教女学院のキリスト教教育」の項目の「礼拝」において、「日曜礼拝のご案内」という小項目もあり、「聖マーガレット礼拝堂では、在校生・卒業生・学校関係者の方を対象に、月に一回、日曜礼拝を開催しています」と記されている。したがってこの学院では「使命」という意味でのミッションの側面は少ないが、「布教」の意味でのミッションの準備的な行動はなされているともいえる。

なお中高ではなく系列の小学校の方であるが六十年史編集委員会編『六〇年の歩み』(1997、立教女学院小学校）によると、1947 年「日曜日には小学校の礼拝堂で矢崎（哲学・神学を大学で専攻した教諭）による子供のための礼拝が捧げられた。自由参加であったが、学齢に達しない在校生の妹や近隣の児童も参加して、毎主日百人近い出席があり、多い日には二百人を超えた」（六十年史編集委員会編 1997 p.184〔最初の( )は後藤ほか本稿執筆者による補記〕）とある。さらに 1949 年には任意参加ではなくなった。「一九四九（昭二四）年四月から学院は主日礼拝に出席することをキリスト教教育の基本方針として位置づけ、日曜日を自分の所属教会に出席するものの他は全員が学校での礼拝に出席する開放日とし・・・この制度は一九八二（昭和五七）年三月まで続いた」（六十年史編集委員会編 1997 pp.184-185）。

なお同書では 1989 年の『立教女学院報』41 号を転載している。そこでチャプレンの杉山氏が「ご承知のように一九八二年度より小中高各校における、それまでの登校日としての日曜礼拝が廃止され、児童・生徒・勤務員はそれぞれの地域の教会の日曜礼拝に参加するようにすすめられ、日曜日は学校の休日となりました」（六十年史編集委員会編 1997 p.498）と語る。そのうえで廃止により参加者が減ったことを次のように表する。「現在、日曜日がキリスト教にとって生命線といえるほど大切な日であることを認識している生徒、また御父母がどれだけいるでしょうか。いや教職員の中にもどれだけいるでしょうか。私たちの学校がキリスト教の学校であるということ、ミッション（使命）をもった学校であるということを考えたとき、私たちはなんとしても日曜日には教会生活を送るよう啓発していく責任があるように思うのです」（六十年史編集委員会編 1997 pp.499-500 〔太字は後藤ほか本稿執筆者〕）。このように『六〇年の歩み』（1997 年、立教女学院小学校）では使命としてのミッションという言葉が転載再録の形ではあるが、記されている。

以上を踏まえると、井上ほか (2018) の「トリプルな信仰」という見方も、日本式キリスト教というキリスト教の土着化の過程で、全否定はできないと考えられる。先述の話の繰り返しになるが、濱田 (2001) のキリスト教式結婚式の研究によると、日本における非クリスチャンを対象にした教会外でのキリスト教式結婚式の本格化はプロテスタントの一部の牧師たちによって始められたものもあるという。キリスト教を具体的に知ってもらう機会を得ることで、キリスト教入信への地均しをしようとする意図のあるものであるという。意図としてはこれはあくまでも地均しではあるが、これも広い意味でのミッション、伝道であり、日本における土着化の一つとしても考えられる。

また「信者にならなくても、キリスト教の教えを守ることによって、救われる可能性のある人を増やすこと」という着想は、日本で内村鑑三の無教会主義がよく知られていて、内村が 1951 年に日本郵便の切手になるほどに著名であることとも関連している可能性がある。武田清子著『未来をきり拓く大学―国際基督教大学五十年の理念と軌跡―』ではクリスチャン条項をすべての教員に適用する ICU において、ICU 教会に無教会派の教員を加える際に問題になったことがある点が、記されていた。「洗礼を受けず、信仰告白もせず、無教会に「会員」として入会していない無教会信者と称する人たちを「キリスト教」と認めるということは、「キリスト者」の定義をあいまいにするのではないかという意見が教授会で述べられたことがあった」（武田 2000 p.111）。もっともこれはメンバーシップをアフィリエートといいかえることにより解決が図られたと記されている。実際「無教会を標榜する内村は、キリスト者になるためには「水のバプテスマ」すなわち洗礼を受ける必要はないと考えた」（若松 2018 p.180）。そうであれば信者であるなしは当人の自覚にかかわるようになり、公的に「信者になる」というプロセスは不要となる。武田は別の著書『背教者の系譜』で「内村鑑三を創始者とする無教会主義は、・・・日本型セクト運動ともいえると思うのであるが、日本のキリスト教会において長く異端視されてきた」（武田 1973 p.112）という。そのうえで「しかし、無教会グループは、今日、日本のキリスト教界の「正統」と一応考えられるキリスト教諸教派、諸グループの中に位置を占めつつある」とも述べる。武田の 1973 年の著書から半世紀近く経て一層のこと無教会派は一般的なキリスト教イメージとして定着している可能性がある。また内村は再臨運動をする中で、キリスト再臨の日には福音を信じない者にも「贖いの恩寵が光のごとく、万人にあまねくそそがれる」（若松 2018 p.180）と考えていた。あるいは堀孝彦は次のように内村の再臨運動を記す。「再臨を、ただ「教会問題」とみなしキリスト信者にのみかかわるものと見るのは大きな誤りだと言って、それが「宇宙問題、世界問題」であるから、万人に訴えて注意を喚起すべきだとしている。その根底には・・・万人救済論がある」（堀ほか 1996 pp.140-141 〔・・・は中略〕）。そのような内村の考え方がキリスト教の一般的姿として、日本のクリスチャンの内外から受け入れられ、それにあわせて武田 (1973) のいうように、プロテスタントの聖職者・研究者界隈でも当初は異端でありつつ次第に受け入れられてきたとするならば、「信者にならなくても、キリスト教の教えを守ることによって、救われる可能性のある人を増やすこと」という回答は選ばれやすいといえる。

また東西宗教交流学会長の田中裕は西田幾多郎のクザーヌスへの着目に関連させて次のように語る。「カトリック教会の司祭（枢機卿）でもあったクザーヌスは、キリスト教以外の異教を排除せず、様々に異なる礼拝のなかに一なる宗教があるという立場を取った。・・・西田もまた、キリスト教を日本の国体に反するものとして排除しようとした幕末から明治にかけての多くの宗教者とは違って、キリスト教を異教として排除することをしなかった。福音書やパウロ書簡の宗教的経験の深さを洞察し、自らの禅の立場において、それを摂取し発展させた。西田とキリスト教を結ぶ媒介となったものは、ドグマに固執する神学ではなく、ドグマを越えるキリスト教の霊性的伝統であった」（田中 2020 pp.277-278）。実際、西田は東大で、同志社中退でジョン・ホプキンズ大学にて博士号をとりキリスト教に造詣の深い、倫理の教授元良勇次郎からの影響でウィリアム・ジェームスに強い関心を抱いた（苧阪 1998 p.349）という説もある²⁶。

このように「ドグマに固執する神学ではなく、ドグマを越えるキリスト教の霊性的伝統」を、日本を代表する哲学者、西田がみいだしていたという点も、日本を代表するキリスト教徒の内村の無教会派と同様、多くの人びとに「入信」という壁を経ない、緩やかに「教えを守ることによって、救われる可能性のある人を増やす」という意識をもたせる背景として、想定できるといえるであろう。

また本研究では基本的に『日本の思想』での丸山真男の論旨に依拠しつつ、首尾一貫性を重んじるキリスト教という丸山の考え方とトリプルな信仰との矛盾の可能性の有無を述べてきたが、首尾一貫性を重んじるキリスト教という考え方は「執拗低音」を唱える後年の丸山の趣旨とは多少のずれも生じ得る。『日本文化のかくれた形』では神道等の、日本の古層を中心の不在とは表現しない。消去法によって外来文化の浸透部分を消していくと古層が現れるという。「そうすると、何もなくなるかというとなくならない。サムシングが残るのです。そのサムシングというものがつまり、原型―その断片をあらわしております。原型はそれ自身としては決して教義になりません。教義として体系化しようとすると外来世界観の助けをかりねばならない」（加藤ほか 2004 pp.142-143）。このように古層、原型があるから表層は変わりやすいが根本は何も変わらないのが日本文化の特質であると述べ、その特質はキリスト教の受容にも見られるとする。「絶えず新しいメッセージを求めるということと、新しい刺激を求めながら、あるいはそれ故にか根本的に驚くほど変わらないということ・・・この両面がやはり思想史的な問題としても重要なものになってくるのではないか。たとえばこのことをキリシタンの渡来とその「絶滅」の運命について早くからジョージ・サンソンという有名なイギリスの日本史家が指摘しています。「いかなる国民も新しい教えをこれほど喜んで受容する用意のある国民はなかった」。新しい教えというのは一五世紀に来たキリシタンのことです。「けれども他方、これほど伝統を頑強に固持した国民はなかった」」（加藤ほか 2004 pp.121-122)。

このサムソンの発言から丸山は中国韓国のキリスト教と比較して、日本のキリスト教が絶滅するときは綺麗に消えてしまう点を指摘する。「驚くほど変わらないということ」及び「伝統を頑強に固持した」という点からすると、キリスト教も日本思想の「古層」と結合する可能性もあったということを、丸山自身が示唆しているともいえ、そう考えると田中が描く上述の西田のキリスト教観、「ドグマに固執する神学ではなく、ドグマを越えるキリスト教の霊性的伝統」のようなもの、あるいは日本で土着化したキリスト教というものへの接点も丸山は想定していたとも考えられなくもない。

実際この講演記録の著書の「あとがきにかえて」のつもりで当初著したものの丸山の薦めで岩波現代文庫版で一つの章にしたという IV 章において、ICU でのこの連続講演会の企画者で、また丸山同様、思想の科学研究会の7名のオリジナル・メンバーの一人として丸山との交流歴の非常に長い武田清子は、「外来宗教（思想）である“キリスト教の土着化”などということは、ありえないことだという断定にぶつかる時、私は戸惑いを覚える。日本人の内発的思考様式、価値意識には、超越的なもの、普遍的なるものを志向する要素が希薄だということは首肯できることであろう。しかし、それが、全く内在していないと果して断定できるだろうか?」（加藤ほか 2004 pp.121-122）とも述べている。

あるいは同書の「まえがき」で武田は「ここに収録した丸山真男氏の講演は、第二次大戦後の氏の日本思想史研究における「方法論」についての歩みを、「原型」から「古層」へ、そこから更に「執拗低音」（バッソ・オスティナート）へと移行・発展する学問的自伝の一側面をたどるものであ」（加藤ほか 2004 p.9）るとも記されている。「「方法論」についての歩み」と武田は評するが、方法論のみならず不寛容なものへの不寛容として排除される存在としてのキリスト教から、日本思想の「古層」と結合する可能性もあるキリスト教への「移行・発展」も場合によってありうるといえよう。

5.6 キリスト教主義学校という制度の自己目的化―本論攷の限界と今後の課題を見据えて

もう一つ考えるべきは、キリスト教主義学校という制度の自己目的化、いいかえるとキリスト教主義学校という制度が物象化し、当初の設立目的から自立して動いていくことである。結局これもマートンの機能の類型論で理解できる。

先ほどはマートンの着想を援用して、信者を増やすという狭義の布教・ミッションについて顕在機能と潜在機能とを分けて論じたが、そもそも2.1でみたキリスト教主義学校の設立目的においても、機能の類型論を併せみる必要性があろう。布教のみならず「使命」の自覚も含めた広い意味でのミッションあるいは徳育としてのキリスト教を広めることが、顕在機能としてある。しかしひとたび学校が設立されれば、その学校の維持・発展が第一の目的に転じ、それが理事会、教職員、同窓生等、関係者たちから意識される。それらが潜在機能となり、場合によって新たな顕在機能となり、制度の自己目的化が起こる。学校の維持・発展には入学希望者という潜在的な生徒・学生の評価が重要で、これらは競争率や入試の偏差値に典型的に示されるが、それら潜在的な生徒・学生の評価を高める最も大きな要因は、卒業生の進路の良さであろう。高等学校まででいえば進学先の良し悪しであろうし、大学・大学院であれば就職先の良し悪しである。情操教育など数字に直接現れない教育の良し悪しも生徒・学生の評価を高める大きな要因ではあるが、進路の良さに較べれば副次的なものに留まる可能性も否定はできない。特に男女共同参画社会の定着によって、主に女性においてだが情操教育によって良い結婚相手をみつけ、階層の上昇や再生産を図るという戦略の有効性が低下した現代において、ますます進学・就職状況が、受験対象校として選ばれる際の重要な決め手となっていく。例えば廣瀬つぎ子編『雙葉小学校創立三十年記念誌　小百合』(1941) では、卒業生の動向を記すコーナー（「一回生消息」等）が設けられていたが、そこでは結婚相手の職業も記述されることがほぼ常であったし、子どもの在学学校も記されていた。例えば「一回生の消息」の二番目に記された人は以下のようになっている。「○○様（△△）女子学習院御卒業後・・・御主人さまには南洋長官、拓務次官と官界に御活躍其の御内助ぶりも伺われ誠に御立派な奥様でいらつしやいます。御令息様は慶應に、御嬢様は母校女学校二年に御在学でございます」（廣瀬 1941 p.32〔○○は人名、△△は県名。元々は匿名ではない〕）。今は男女平等のみならず個人情報保護の観点からも、このような記述はあり得ない。そうするとキリスト教主義学校の「キリスト教」の部分の比重は女性については従来男性より強く意識されたのに、男性並みにその意識は弱まらざるを得ないし、男性についても今まで以上に弱まるであろう。

井上順孝は、「戦前に宗教立の学校が設立された場合、その教育に、宗教的理念を生かそうとする傾向はかなり強かった」（井上ほか 1997 p.19）と記す一方で、「しかし、戦後は、そうした創立時の宗教的情熱は一般に薄れる傾向に」あるという。また「戦後は、一九五五年頃までは、宗教教育に熱心な場合も少なくなかったが、やがてそうでもなくなった」（井上ほか 1997 p.19）とも記す。確かにキリスト教主義学校の連盟のウェブサイトにおいて、クリスチャンの教員の比率が経年的に漸次減少している点を議論する情報が掲載されている。進学実績を向上させ、偏差値や競争率をアップさせるには、教員のクリスチャン条項を外すことはいうまでもなく、場合によってはキリスト教主義に共鳴する人材を教員に迎えることさえも断念し、受験指導や進路指導に長けた人材、そうでなくても授業の巧みな人材を雇用した方が有利になる。しかも競争率が上がれば、定員も増やしやすくなるし、大学院博士課程・大学から中高の一貫（系列）校の場合には、アカデミック・ポストの恒常的不足のなか、大学院生の進路の面からも機会があれば定員は増やそうとする圧力は常時あると考えられる。定員が増えていけばそれに合わせて教員増となり、アカデミック・ポスト不足を多少なりとも緩和する。漸次定員が増えていくなかで、設立当初のキリスト教主義に強く共鳴した教員の比率が下がるのは当然である。

先に言及した佐藤 (2006 p.17) の挙げた 1926~1930 年の例は、卒業生の 50% 程度が入信しているが、往時は定員も今よりは遥かに少なく、教員のクリスチャン率も現在より高かったことが推察される。この辺りは今後史料や文献を通じて明らかにしていきたい。例えば 2018 年 10 月にカトリック社会問題研究所が主催した、少子化・公立志向・教育改革、非信徒教員の増加の状況を踏まえて行われたセミナーで、日本カトリック学校連盟事務局長（当時）の品田典子は、信徒教員の減少については、特に信徒教員が非信徒教員から IS（イスラム国）ならぬ CS (Christian State) 呼ばわりされることが多い一方で、カトリックに理解を示す非信徒教員も多くいる現状から、非信徒教員との連携体制の構築が肝要という（「少子化、信徒教員の減少、迫る教育改革　カトリック学校の現状と将来 (2018 年 11 月 29 日 23 時 05 分）」最終閲覧日 2022 年 10 月 9 日）。

またこれはプロテスタントの方であるが、我々のインタビューに答えてくれた、小中高とキリスト教主義の学校に通った学生Bさんは、次のように答えている（調査日 2019 年 1 月 22 日）。

要するに、小学校の教師はクリスチャン率が高かったと推測されるし、たとえそうではなくてもキリスト教についての知識が多かった²⁷ が、同じ系列であるのに中学になると、そういう教師が減ったという。進学実績の重要性の低い小学校では情操教育の比重が大きいので、キリスト教に親和的な教員を配し、一方、受験等の進路が評価に影響する中高ではそういう教員が減っているという実態が窺われる。つまりキリスト教主義学校の維持・発展が自己目的化するという側面を考察すると、キリスト教主義学校の設置目的の推測として「キリスト教の信者を増やすこと」よりも若干ではあるが、「信者にならなくても、キリスト教の教えを守ることによって、救われる可能性のある人を増やすこと」が多い点を、先ほどはミッション・布教の土着化（いいかえると「徳育としてのキリスト教」、使命としてもミッションといったトリプルな信仰に通じる面での定着も布教と考えること）のレベルで捉えたが、そのことの妥当性は、競争率の高さの維持等、より実務的な要因も含めて吟味の余地があることになる。信徒を得る、シンパを確保する等の、直接的なミッションではない、与えられた使命の自覚、徳育としてのキリスト教を含めた広い意味でのミッションでさえ、副次的になる可能性も大いにあるからである。

マートンの順機能、逆機能の用語は用いないが、本節で述べたような状況を井上順孝も捉えている。井上は当該著書出版の時期の 1997 年「現在」の宗教系の学校の宗教教育の現状を次のように記していた。「さて、宗教系の学校が宗教教育をどのように位置づけているかという点からすると、現在は大きく二つのタイプを見いだすことができる。一つは、宗教教育の実践を大きな目標のひとつとして教育がなされる場合であり、もう一つは単に教育事業に進出するというだけで、宗教教育の実を上げることはほとんど目標としていないものである。極端に言えば、後者においては、教育が一つの事業として成り立てばいいのであり、学業やスポーツ、その他の活動において、優秀な学生を集め、その学校の知名度が上がることが、むしろ大きな目的である。前者のタイプの宗教教育は、戦前に多かったが、戦後はしだいに後者のタイプが主流になっている」（井上ほか 1997 p.20）。そして「現在」宗教系の学校の率の高いのが高等教育であるとも付言する。「一九九三年における、全国の小学校、中学校、高校、短大、大学の総数（分校、夜間部を含む）、うち私立の数、それに一九九三年度における宗教教団関連の学校数を検討してみると、教育機関に占める私学の比率は、とくに高等教育において顕著である。その中で宗教系の学校の占める比率はきわめて高い」（井上ほか 1997 p.20~21）。この井上編集の著書から 25 年経ている現在、ますます「後者のタイプ」、すなわち「優秀な学生を集め、その学校の知名度が上がることが、むしろ大きな目的」である宗教系学校の増えていることは想像に難くない。

なお、コロナ禍の影響もあって、我々はキリスト教主義学校の幹部や聖書・キリスト教学の教員にまだインタビューできていない。またカトリックとプロテスタントの学校の差はウェブモニターの中で多数派ではないキリスト教主義学校通学経験者をさらに分割することになるので、まだ捉えられていない。さらに先述の「日本社会の「トリプル信者」を生み出す要素はいろいろあるだろうが、重要なのは中学校・高等学校の教育ではないかと思う」（井上ほか 2018 p.139）という先行研究での発言に本研究もまずは依拠したので、大学のみキリスト教主義学校に在籍した者と下から上がってきた者との違いも充分に調査できてはいない。これらの側面からの吟味は今後の課題としたい。

基礎データ

Figshare:キリスト教主義学校に関する調査_ローデータ20200324.xlsx. https://doi.org/10.6084/m9.figshare.21366417.v1 (Goto, 2022a)

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・キリスト教主義学校に関する調査_ローデータ20200324.xlsx（ウェブモニター調査の回答）

拡張データ

Figshare:キリスト教主義学校に関する調査　調査票画面.pdf. https://doi.org/10.6084/m9.figshare.21367356.v1 (Goto, 2022b)

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・キリスト教主義学校に関する調査　調査票画面.pdf（本論文で扱われたウェブモニター調査の調査票）

Figshare:キリスト教主義学校調査票画面についての補足説明.txt. https://doi.org/10.6084/m9.figshare.21367632.v1 (Goto, 2022c)

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・キリスト教主義学校調査票画面についての補足説明.txt（調査票の補足説明）

Figshare:キリスト教主義学校　インタビュー調査　調査依頼書.docx. https://doi.org/10.6084/m9.figshare.21367776.v1 (Goto, 2022d)

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キリスト教主義学校　インタビュー調査　調査依頼書.docx（インタビュー調査の依頼書）

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